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论警察的直觉思维方法 被引量:2
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作者 林中浩 《吉林公安高等专科学校学报》 2001年第3期7-10,共4页
直觉思维是警察思维的基本形式之一。直觉思维方法在警察创新能力中占有重要地位。本文主要对警察直觉思维方法的性质、特点、分类、功能,以及如何培养和提高警察直觉思维能力问题作深入的探讨。
关键词 警察 直觉思维方法 创新能力 能力培养
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直觉思维方法理论与开发直觉创造能力研究——二论开发自主创造能力的对策:开发直觉创造能力 被引量:2
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作者 彭健伯 《攀枝花学院学报》 2008年第1期100-103,共4页
直觉思维方法是灵感创造成果的发现者和推进者,是突破性创造的第二思想工具,直觉思维能力是突破性创造的第二创造力。掌握直觉思维方法开发直觉创造能力,对提高自主创造能力具有更加重要的意义。本文着力分析研究直觉思维方法理论与开... 直觉思维方法是灵感创造成果的发现者和推进者,是突破性创造的第二思想工具,直觉思维能力是突破性创造的第二创造力。掌握直觉思维方法开发直觉创造能力,对提高自主创造能力具有更加重要的意义。本文着力分析研究直觉思维方法理论与开发直觉创造能力。 展开更多
关键词 直觉 直觉思维方法 直觉创造能力
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解题中的几种直觉思维方法
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作者 刘法绂 《湖南教育(上旬)(A)》 1989年第Z1期78-78,共1页
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关键词 直觉思维方法 五年级 整数部分 小学教学 刘单 二万 尸注
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在课堂教学中发展学生的数学直觉思维
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作者 兰玥 《科教导刊(电子版)》 2018年第21期178-179,共2页
本文阐述了培养学生直觉思维的重要性,并说明如何在日常数学教学中培养数学直觉思维的几点作法。
关键词 数学直觉思维 数学直觉思维的重要性 培养学生数学直觉思维方法
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论直觉
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作者 张池生 《赣南师范学院学报》 1989年第3期52-57,共6页
人类从未象现在这样感到必须全面而深刻地研究思维自身。直觉作为一种奇妙而实在的思维现象也在引起人们越来越大的研究兴趣。 对于什么是直觉(包括灵感),目前,研究者们存在着许多不同的解释。在这里,我们摘抄几种流行的说法:(1)直觉是... 人类从未象现在这样感到必须全面而深刻地研究思维自身。直觉作为一种奇妙而实在的思维现象也在引起人们越来越大的研究兴趣。 对于什么是直觉(包括灵感),目前,研究者们存在着许多不同的解释。在这里,我们摘抄几种流行的说法:(1)直觉是思维对感性经验和已有知识持续思考时,不受逻辑规则约束而直接领悟事物本质、洞察问题实质的一种认识突变(飞跃)。”(参见《直觉思维方法简论》《东岳论丛》1683年第4期)(2)“直觉是指人们思索问题时,没有传统逻辑过程相伴随,只是由于显意识和潜意识的相互作用。 展开更多
关键词 直觉思维方法 直觉能力 逻辑过程 思维过程 认识形式 思维现象 认识方法 显意识 事物本质 创造性思维
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数学猜想初探 被引量:2
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作者 李明振 《信阳师范学院学报(自然科学版)》 CAS 1989年第2期96-99,共4页
数学猜想是数学研究的一种科学方法,也是数学发展的重要形式,它是根据某些已知的事实材料和数学知识,通过理论思维的能动作用对未知的量及其关系作出的一种猜测性的推断。由此可见,猜想也是一种猜测。数学研宄中许多情况下都是由研究者... 数学猜想是数学研究的一种科学方法,也是数学发展的重要形式,它是根据某些已知的事实材料和数学知识,通过理论思维的能动作用对未知的量及其关系作出的一种猜测性的推断。由此可见,猜想也是一种猜测。数学研宄中许多情况下都是由研究者先猜测出命题而后加以证明的。不过有些猜测及时地得到了证明,而那些一时难以解决的猜测就被公开而成为测想。数学发展史上曾出现过许多数学测想诸如哥德巴赫猜想、魏尔猜想、黎曼猜想等等。那么这些猜想到底是怎么产生的?有什么特点?如何判断其正误?它们有什么用?本文试图对以上几个问题作一些初步的探讨。抛砖引玉,以期引起对数学猜想问题的重视与讨论。 展开更多
关键词 数学猜想 数学研究 黎曼猜想 数学发展史 直觉思维方法 孪生素数 二次互反律 事实材料 李特伍德 倍立方
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构造法在选择题中的应用
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作者 张立杰 《中学数学研究(华南师范大学)(上半月)》 2008年第10期35-37,共3页
选择题是数学命题的重要形式之一,因此它的解法既有解答一般数学题的方法,即以逻辑思维为主的方法,又有符合其题型本身特征的一些方法,即以直觉思维为主的方法.直觉思维得出的结论并不是主观臆断,而是以扎实的知识、技能技巧及有... 选择题是数学命题的重要形式之一,因此它的解法既有解答一般数学题的方法,即以逻辑思维为主的方法,又有符合其题型本身特征的一些方法,即以直觉思维为主的方法.直觉思维得出的结论并不是主观臆断,而是以扎实的知识、技能技巧及有效的具体方法为基础,以对题目的敏锐观察、深刻理解为前提.解答选择题目的方法有很多,而构造法就是常用的一种直觉思维方法. 展开更多
关键词 选择题 构造法 直觉思维方法 应用 数学命题 逻辑思维 主观臆断 技能技巧
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On Constructing the Teaching Model of English Lexicology Based on Tasks and Network
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作者 ZHANG Jin-bao 《Sino-US English Teaching》 2014年第7期506-511,共6页
The teaching model of English lexicology based on tasks and network starts by follow philosophy of intuitive thinking and using the task-based teaching method. It is characteristic mg of the educational five consecuti... The teaching model of English lexicology based on tasks and network starts by follow philosophy of intuitive thinking and using the task-based teaching method. It is characteristic mg of the educational five consecutive stages of students' presentation of PPT, the teacher's evaluation, the teacher's presentation, classroom interaction, and summary to enable students actively participate in class teaching and to guide them to construct RVL (the root-based vector lexicon). The lexicon is constructed with the help of vector in the form of a diamond structure by utilizing the root "anthrop" functioning as a priming root and roots like "vest", "vor", "hab", "mov", and "somn' serving as target roots it motivates directly. The lexicon avails to accept new roots and make them mixed with existing roots by meaning relation or collocation to help students retrieve words effectively and enhance their ability of studying English vocabulary 展开更多
关键词 ROOT TEACHING ACTIVATION VECTOR course network platform
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