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一般观念引领下的三角形教学--以“直角三角形的性质”探究为例
1
作者
吕德国
《上海中学数学》
2024年第4期37-40,共4页
在一般三角形及等腰三角形的学习过程中,渗透几何图形研究的一般观念,可以使学生形成研究一类对象的路径、内容与方法,并可以有效地迁移这些基本活动经验,为后面直角三角形、平行四边形、圆等几何图形的学习奠定基础.从“学会”到“会学...
在一般三角形及等腰三角形的学习过程中,渗透几何图形研究的一般观念,可以使学生形成研究一类对象的路径、内容与方法,并可以有效地迁移这些基本活动经验,为后面直角三角形、平行四边形、圆等几何图形的学习奠定基础.从“学会”到“会学”,强调学生学习的主体作用,培养学生良好的思维习惯,发挥学科育人的重要作用.
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关键词
一般观念
三角形
教学
直角三角形的性质
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职称材料
“直角三角形的性质”教学设计与反思
2
作者
陈泳
《上海中学数学》
2004年第4期5-6,共2页
关键词
“
直角三角形的性质
”
教学设计
教学反思
高中
数学
学习方式
课程改革
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职称材料
直角三角形的性质与判定
3
《时代数学学习(九年级)》
2005年第3期42-45,共4页
本题比较新颖,作图与计算联系在一起,考查学生作图能力及运用线段垂直平分线和直角三角形性质的解题能力。
关键词
《
直角三角形的性质
与判定》
中考
数学
试题解析
平面几何
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职称材料
第六部分 平行线与三角形的复习研究
4
作者
沈宁
《天府数学》
1999年第9期38-44,共7页
【复习目标】 理解线段、角、相交线、平行线的有关概念和性质,掌握用这些概念和性质对简单几何图形进行证明和计算的方法;掌握度、分、秒的换算;掌握三角形及三角形边角关系等有关概念;掌握全等三角形的性质和判定两个三角形全等的方法...
【复习目标】 理解线段、角、相交线、平行线的有关概念和性质,掌握用这些概念和性质对简单几何图形进行证明和计算的方法;掌握度、分、秒的换算;掌握三角形及三角形边角关系等有关概念;掌握全等三角形的性质和判定两个三角形全等的方法;掌握等腰三角形,直角三角形的性质和判定。
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关键词
三角形
全等
腰
三角
全等
三角形
的性质
选择题
直角三角形的性质
等腰
直角三角形
行线
辅助线
角平分线
思想方法
原文传递
菱形(一)
5
作者
谢香玲
《中学数学教学》
1995年第1期21-23,共3页
教学目的 1.使学生掌握菱形的定义. 2. 使学生掌握菱形的性质. 3. 使学生会运用菱形的概念及其性质解决有关的问题. 教学重点 菱形的性质.
关键词
平行四边形
菱形
直角三角形的性质
等腰
三角形
特殊四边形
面积公式
教师
教学目的
联系与区别
性质
定理
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职称材料
谈一类无理函数最值的求法
6
作者
周之夫
《数学教学研究》
1994年第6期33-34,共2页
谈一类无理函数最值的求法周之夫广东深圳市葵涌中学读了贵刊1994年第1期的文《几类无理区数极值的求法》真是收益不小.同时,我们又觉得中学范围内还有一类无理函数即形见U=/乙7门不分、下二土/云P了瓦了n《要求最值的题...
谈一类无理函数最值的求法周之夫广东深圳市葵涌中学读了贵刊1994年第1期的文《几类无理区数极值的求法》真是收益不小.同时,我们又觉得中学范围内还有一类无理函数即形见U=/乙7门不分、下二土/云P了瓦了n《要求最值的题目是很有趣又有一定难度的题目.我们...
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关键词
函数最值
最小值
直角三角形的性质
求最值
解析几何法
直角三角形
斜边
平面几何法
复数模
问题求解
无理函数
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职称材料
题名
一般观念引领下的三角形教学--以“直角三角形的性质”探究为例
1
作者
吕德国
机构
杭州市文海中学
出处
《上海中学数学》
2024年第4期37-40,共4页
文摘
在一般三角形及等腰三角形的学习过程中,渗透几何图形研究的一般观念,可以使学生形成研究一类对象的路径、内容与方法,并可以有效地迁移这些基本活动经验,为后面直角三角形、平行四边形、圆等几何图形的学习奠定基础.从“学会”到“会学”,强调学生学习的主体作用,培养学生良好的思维习惯,发挥学科育人的重要作用.
关键词
一般观念
三角形
教学
直角三角形的性质
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“直角三角形的性质”教学设计与反思
2
作者
陈泳
机构
上海杨浦中原实验学校
出处
《上海中学数学》
2004年第4期5-6,共2页
关键词
“
直角三角形的性质
”
教学设计
教学反思
高中
数学
学习方式
课程改革
分类号
G634.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
直角三角形的性质与判定
3
出处
《时代数学学习(九年级)》
2005年第3期42-45,共4页
文摘
本题比较新颖,作图与计算联系在一起,考查学生作图能力及运用线段垂直平分线和直角三角形性质的解题能力。
关键词
《
直角三角形的性质
与判定》
中考
数学
试题解析
平面几何
分类号
G633.63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
第六部分 平行线与三角形的复习研究
4
作者
沈宁
机构
成都十三中
出处
《天府数学》
1999年第9期38-44,共7页
文摘
【复习目标】 理解线段、角、相交线、平行线的有关概念和性质,掌握用这些概念和性质对简单几何图形进行证明和计算的方法;掌握度、分、秒的换算;掌握三角形及三角形边角关系等有关概念;掌握全等三角形的性质和判定两个三角形全等的方法;掌握等腰三角形,直角三角形的性质和判定。
关键词
三角形
全等
腰
三角
全等
三角形
的性质
选择题
直角三角形的性质
等腰
直角三角形
行线
辅助线
角平分线
思想方法
分类号
O1 [理学—基础数学]
原文传递
题名
菱形(一)
5
作者
谢香玲
机构
安徽省安庆市六中
出处
《中学数学教学》
1995年第1期21-23,共3页
文摘
教学目的 1.使学生掌握菱形的定义. 2. 使学生掌握菱形的性质. 3. 使学生会运用菱形的概念及其性质解决有关的问题. 教学重点 菱形的性质.
关键词
平行四边形
菱形
直角三角形的性质
等腰
三角形
特殊四边形
面积公式
教师
教学目的
联系与区别
性质
定理
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
谈一类无理函数最值的求法
6
作者
周之夫
机构
广东深圳市葵涌中学
出处
《数学教学研究》
1994年第6期33-34,共2页
文摘
谈一类无理函数最值的求法周之夫广东深圳市葵涌中学读了贵刊1994年第1期的文《几类无理区数极值的求法》真是收益不小.同时,我们又觉得中学范围内还有一类无理函数即形见U=/乙7门不分、下二土/云P了瓦了n《要求最值的题目是很有趣又有一定难度的题目.我们...
关键词
函数最值
最小值
直角三角形的性质
求最值
解析几何法
直角三角形
斜边
平面几何法
复数模
问题求解
无理函数
分类号
O171 [理学—基础数学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
一般观念引领下的三角形教学--以“直角三角形的性质”探究为例
吕德国
《上海中学数学》
2024
0
下载PDF
职称材料
2
“直角三角形的性质”教学设计与反思
陈泳
《上海中学数学》
2004
0
下载PDF
职称材料
3
直角三角形的性质与判定
《时代数学学习(九年级)》
2005
0
下载PDF
职称材料
4
第六部分 平行线与三角形的复习研究
沈宁
《天府数学》
1999
0
原文传递
5
菱形(一)
谢香玲
《中学数学教学》
1995
0
下载PDF
职称材料
6
谈一类无理函数最值的求法
周之夫
《数学教学研究》
1994
0
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职称材料
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