直面学情 转化建模——“多边形的面积”单元整体教学的思考与实践

数学教学要注重整体性和一致性,要从单元整体的角度去思考。文章以“多边形的面积”单元为例,在解读教材和了解学情的基础上,调整学生学习内容,重构单元目标,结合种子课例“平行四边形”的学习,引导学生在经历操作探究、实践验证等过程中充分体悟转化思想,探索面积计算的方法,以促进学生思维的发展。

中职数学基于探究性学习的实践研究

中职数学是一门对学生思维和数学基础要求较高的学科,教师如何紧扣中职生实际,有效引领学生开展探究性学习.本文从直面生源学情,有效引领数学探究;挖掘教材趣味点,有效引领数学探究;巧妙链接生活,有效引领数学探究三个方面进行阐述.