相互动词句法体现的认知动因

英语中的相互动词有多样化的句法体现。相互动词要求两个(组)动作参与者具有相同的性质和地位,即使参与者在语义上的地位相同,人们也可以从不同的角度对相互情景加以识解,由此造成相互动词在句法上的不同体现;其认知动因主要包括认知突显的结果、事件域认知模型下的概念化以及认知主体的移情选择等。

日语相互动词研究

相互动词是表示两者或两者以上的主体相互进行某种动作的动词。相互句是两者或两者以上的主体相互进行某种动作的句子。相互动词的词汇意义及句子结构对相互句意义的实现起了关键作用。相互动词主要包括两部分，一部分是词汇本身内含相互意义的动词，一部分是“～ツアゥ”复合动词。相互动词的动作进行者必须是两者或两者以上，其动作表示的是相互行为，且动作的积极性一样，相互动词对其动作主体具有对称关系。相互句在句式上有“N1かN2さ-する”、“N1さN2か-すする”、“複数的名词か-すする”。“～ツアゥ”的复合动词表相互行为时是相互动词，表共同行为时不是相互动词。“～ツアゥ”相互句有典型的相互句和所属主的相互句。

试论英语中的相互动词

有些描述过程的动词涉及两个或多个人、事物或群体相互做同一件事。这些人、事物或群体可能具有某种关系或者因共同参与一个事件/行动而具有某种联系。这类动词叫相互动词。首先,本文论述了相互动词主语的语义特性,然后介绍了相互动词所体现的独特视点和焦点。第四部分对相互动词进行配价分析。最后一部分讨论了突显相互性的三种手段。

「―アウ」型相互动词的句法特点

学界对相互态的认定尚有异议,所以除了在语义范围内有个别研究外,在语法范围内对动词相互态的研究很少见。然而"动词连用型+アウ"这一形式的复合动词在构句上却很有特色。本文的主要目的是要明确「-アウ」型相互动词在构句上的特殊性及其句中体现的对称关系的特点。

汉语动词相互结构类型研究

相互动词是用于编码相互义的一种常见手段。其句法结构表现形式丰富,可以出现在5种结构类型中,即:简单结构、非连续结构、动宾结构、空语类结构、动宾非相互结构。在这5种结构中论元的对称等级依次由高到低。出现论元对称等级偏离的主要原因是语用、语篇和认知因素的制约。

浅谈日语的“「一緒に」和相互动作动词”的用法--以动词「戦う、争う、競う」为例

本文对日语的"「一緒に」和相互动作动词"的用法,通过个别的动词「戦う、争う、競う」进行了考察。发现「一緒に」和单向性强的相互动作动词能共起,而和相互性强的相互动作动词不能共起。在可以共起的情况中,加上了「一緒に」,就变成了"原本是分开的各个施事开始变得关系亲密、合成了一个整体,共同朝着同一目标前进"。

词汇类型学视角下的英汉语<相遇>类动词对比研究

本文将类型学、词汇类型学的视野和研究方法引入英汉语的<相遇>类动词的对比研究中。我们发现:1)英汉语的相遇类动词普遍具有多义性;2)这两种语言的该类动词词汇化的义素都大体相同。英汉语相遇类动词的主要区别在于:1)具体动词共词化的范围不同:英语该类动词的典型meet的多义性比其在汉语中的对应词"相遇"高很多;2)和英语相比,汉语有更多符合相互动词原型的相遇动词:很多含有"相"、"交"的动词都是不及物的。从类型学的角度,本文发现<看见>和<相遇-社会(约会)>共词化、<相遇-空间>和<结识>共词化有可能是语言中常见的现象。

句子生成的拍摄角度及其在句子结构上的反映

在描述一个事件时,说话人可以用多种方式表达他对事件参与者的态度(或曰拍摄角度)。譬如有这样一个情境,一位名叫John(约翰)的大学生打了他的室友Bil(l比尔),说话人可以用以下方式进行描述:(1a)John hit Bil(l约翰打了比尔);(1b)John hit his roommate(约翰打了他的室友);(1c)Bill's roommate hit him(比尔的室友打了他);(2a)Bill was hit by John(比尔被约翰打了);(2b)Bill was hit by his roommate(比尔被他的室友打了);(2c)??John's roommate was hit by him(??约翰的室友被他打了)。这些句子的逻辑内容完全相同,但在拍摄角度上各有差异。尤其需要注意的是(2c)为边缘句,或者说只有在特殊条件下才成立。本文首先构建一套制约句子生成的拍摄角度原则,然后考察不同的英语句式,这些句式如果不使用这些原则就无法解释它们成立或不成立的原因。我们还将说明(i)日语能够使用各种语法手段明确指定说话人在生成句子时所采用的拍摄角度,而且(ii)日语在某些特定条件下必须使用这样的手段。本文最后将讨论拍摄角度原则的跨语言特征,尽管这些原则在句法中起作用的场合会因语言而异。

句子构成中的视点原则(英文)

在描述一个事件时,说话人可以用很多方式表达他对事件参与者的态度,或曰相机角度。譬如有这样一个情境,一名叫约翰的大学生打了他的室友比尔,说话人可以用以下方式进行描述:(1a)约翰打了比尔;(1b)约翰打了他的室友;(1c)比尔的室友打了他;(2a)比尔被约翰打了;(2b)比尔被他的室友打了;(2c)??约翰的室友被他打了(John’s roommate was hit by him)。这些句子的逻辑内容完全相同,但在相机角度上各有差异。尤其需要注意的是(2c)为边缘句,或者说只有在特殊条件下才成立的句子。本文首先建立一套制约句子生成的相机角度的规则,然后考察不同的英语句式,这些句式必须依靠上述规则才能解释其成立或不成立的原因。我们还将说明(i)日语能够使用各种语法手段来明确指定在构成句子时说话人所采用的相机角度,而且(ii)日语在某些特定条件下必须使用这样的手段。本文最后将讨论相机角度原则的跨语言特征,尽管这些原则在句法中起作用的场合会因语言而异。