相互欣赏,遇见更好的自己

学生镜头1:有一天,学生在七嘴八舌地讨论我们已经开了空调,有的说某某中学还没开,某某中学也没开呢……"我刚好听到,启发地说:"嗯,学校对你们多好,幸福感怎么样?"学生们一个个使劲地点头,表示都要好好珍惜。

郎朗:最好的婚姻是相互欣赏

笔者:您和妻子吉娜是怎么走到一起的?郎朗:(以下简称郎):我相信缘分。1994年8月,我第一次到德国法兰克福参加钢琴比赛,也就在我登上离开德国的飞机的那一刻,吉娜在法兰克福出生了。吉娜从小喜欢音乐,创作过多首乐曲,在柏林爱乐大厅举办过三场音乐会。19岁那年,吉娜还师从我的恩师加里 格拉夫曼教授深造。也就是说,她是我的小师妹。当然,这一切都是我认识吉娜后才知道的。和吉娜第一次见面是在柏林举办的一场音乐会上,我当时就被她的美貌和才华深深吸引。

和谐社会话师生和谐——欣赏的视角

从欣赏的意义及其与和谐的相互作用出发,结合教育教学实践与研究,探讨了师生之间通过相互欣赏达到关系和谐,主要指教师对于学生独立人格的珍视、多元化思想观念的尊重和多样性个性的欣赏,学生对教师的尊重、理解和关心。

浅谈职业中专学生良好自我意象的培养

为了职业教育的发展,必须改变职业中专生的自我意象。要改变职业中专生的消极的自我意象,就要从他们的自我体验开始。对于他们来说主要应从改变家庭教育观念、改变教师的教育理念和教学方式以及增加学生之间的相互欣赏三个方面来增加他们积极的体验,进而来改变他们的自我意象。

浅谈“以学为中心课堂共同体”的文化构建

好的课堂是要不断促进学生学习的发生,不断把逃离的学生拉回课堂投入学习,才是以学为中心的教学。佐藤学先生认为:“要实施以学为中心的教学,应当以在教室里构筑一种新型的关系为出发点,是学生将自己理解的东西用作品表现出来与同伴共享、相互欣赏的活动的学习。”

凄美画卷

不相识的男孩和女孩,邂逅于各自世界的边缘。他和她相视而立,好像有个东西牵动着彼此的心,他和她相互欣赏,并相互吸引着。男孩的心怦怦地跳动着,因为成熟稳健,他迟迟不敢迈开半步。他是如此小心翼翼。女孩的脚步却已经不听使唤,一股爱流让她不得不加速朝男孩的方向前进。她发现每接近一步,她的步伐就越沉重。

毕业了我们在幼儿园埋下“时光胶嚢”

离毕业还剩近一个月的某一天,这天的绘両内容是幼儿园难忘的一件事,大家一边相互欣赏着自己的作品,一边谈论起来。萱萱说:“我最难忘的事情是在小木屋和王绎如一起用木头搭机场、高架桥。”辰辰说:“我最难忘的是上幼儿园第一天和桐桐交朋友。”翔翔说“我最难忘和美好的事情是中二班的时候和熙熙、楷揩、涵涵在沙区用树枝、塑料模具修了一个大大的森林。”

如何运用生活经验指导一节美术课

通过幼儿的日常生活经验指导幼儿的美术活动,《幼儿教育指导纲要》中指出,幼儿能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美。它需要幼儿通过想象去创造美。老师引导幼儿感受生活中的人和事来丰富他们的审美感受,幼儿自主发挥想象,展示自己的作品引导幼儿相互交流相互欣赏。

抵达法国巴黎奥利国际机场的书面讲话

应马克龙总统邀请,我很高兴开启对法兰西共和国的第三次国事访问。2014年、2019年,我曾两次在春天到访法国,同法国人民一道庆祝中法建交50周年和55周年。值此中法建交60周年之际,我再次踏上美丽的法兰西土地,倍感亲切。借此机会,我谨代表中国政府和中国人民,向法国政府和法国人民致以诚挚问候和良好祝愿。作为东西方文明的重要代表,中国和法国长期以来相互欣赏、相互吸引。

黄荭 情注中法文化交流的“小王子”

“中国和法国长期以来相互欣赏、相互吸引。”5月5日至10日,国家主席习近平应邀对欧洲三国进行国事访问。出访首站抵达法国,中法两国元首再聚首。

偶尔朋友

朋友之间相互尊重、相互欣赏,彼此会觉得很舒服。如果有的朋友总是向你发泄负面情绪,我们是应该迁就还是包容呢?面对这样的情况,露西是如何处理的?露西扫视一圈自助餐厅,努力让自己不要惊慌。这是她在新学校上学的第一天。她不知道该和谁坐在一起。

外交动态

习近平会见挪威首相斯特勒2024年9月9日下午,国家主席习近平在北京钓鱼台国宾馆会见来华正式访问的挪威首相斯特勒。习近平请斯特勒转达对哈拉尔五世国王的问候。习近平指出,中挪建交70年来,两国人民相互尊重、相互欣赏、相互学习,结下了宝贵友谊。进一步发展中挪友好合作,符合两国人民意愿和两国根本利益,也符合世界各国更加紧密联系、休戚与共的大势。当前,世界百年未有之大变局加速演进,考验着国际社会能否作出正确选择。

独特的“中法精神”

60年一甲子,中国和法国走过了不平凡的交往历程。中法作为两个历史悠久的大国,能够相知相交、相互理解、携手同行,是出于独立自主、敢为人先的精神共鸣,也是出于两大文明之间的相互欣赏、彼此吸引;是历史的必然,也是面向未来的选择。

习近平复信阿拉伯知名艺术家代表

近日,国家主席习近平复信参加“艺汇丝路”访华采风活动的阿拉伯知名艺术家代表,鼓励艺术家创作更多体现中阿友好的艺术佳作,为增进中阿人民友谊作出新的贡献。习近平指出,文化能够连接心灵,艺术可以沟通世界。从开辟古代丝绸之路到共建“一带一路”,中阿文明交流跨越千年、相互欣赏,书写了互学互鉴的历史佳话。去年底,首届中国-阿拉伯国家峰会决定全力构建面向新时代的中阿命运共同体。

论辽宋文学的互动特征

辽立国于草原,其文学先天具有游牧民族质朴爽朗的特色;宋承袭中原传统,其文学则底蕴深厚、发展全面,具有恢弘开阔的正统气象。辽与宋各凭藉其自身的优势,在长时间的对峙与交往中,以相互竞争为核心方式、以相互影响为基本态势、以相互欣赏为主流格调,实现了多层面的文化的交流,也形成了两大特色文学的互动特征。二者最终取长补短,在互动中完善自身并强化了自身特色。

让自制玩教具从“好看”到“好玩”

在开展区域活动中,我们将研究如何投放适宜的自制玩教具作为转变教师教育行为,有效促进幼儿主动学习的切入点. 记得在第一次自制玩教具展示活动中,教师们采购了各种纸张、丝带、花布、珠子等,利用休息时间制作了大量美观的区域活动材料.在展示过程中,教师们相互欣赏着作品."王老师设计的七巧板拼图真有创意.

教育的“游鱼之乐”

清华大学原校长梅贻琦先生在论述教育时曾有过这样的比喻:“学校犹水也,师生犹鱼也,其行动犹游泳也,大鱼前导,小鱼尾随,是从游也。从游既久,其濡染观摩之效,自不求而至,不为而成。”游鱼从容游动,它们是多么快乐与自由啊!大鱼和小鱼的“前导”“从游”“濡染观摩”,多么类似教育活动中师生之间教学相长、相互成全。教育从来不是简单的单向授予,而应是师生双方的共同进步。“金无足赤,人无完人”,教育就是教师与学生相互交流、相互学习、相互欣赏、相互成全的共生双赢的过程。

激励暖人心 评价促发展

通过认识“皮格马利翁”的神奇效应,在小学数学课堂教学中,教师要坚信学生的出彩才是教学的精彩,善于发现学生的学习个性,对学生在学习方面的言行,给予支持和引导,并通过恰当的激励性评价促进学生的全面发展。