相似教学法在《电机与拖动》课程教学中的运用

相似论是一门与脑科学、神经科学以及认知科学都有着重要联系的思维科学,它为教育教学理念的提升提供了一条有效途径。将相似论运用于课程教学,可以将课程讲授形象化,能够活跃课堂氛围,并使学生对相关课程的学习产生较浓的兴趣,有益于知识的融会贯通。在《电机与拖动》课程中的相似教学法实践,其结果也证实将相似论运用于课程教学能够取得理想的教学效果。

相似性科学与高中物理相似性教学法

客观世界是普遍相似的,相似现象经常会反映到人们的大脑中来,所以人们总是在自觉或不自觉地按相似的规律不断地去认识世界和改造世界。高中物理相似教学法就是利用客观事物普遍相似性综合联系教师、学生、教学资源三个基本教学要素,进行高中物理教学活动的一切相似教法和学法总和,更有利促进学生相似元群的发展和相似性思维的发展。

相似技术教学法在排球教学中的实验研究

教学方法是实现教学目的,完成教学任务的关键。结合信息反馈和调控,在传统教法的基础上,运用相似技术教学法对排球普修课基本技术进行了教学实验,旨在提高其教学质量。

谈相似技术教学法在田径教学中的运用

田径运动这一综合性体育项目,是各级各类学校体育教学大纲中占比重较大的项目之一。尽管它的各项技术结构、比赛规则、器材场地不尽相同,但我们可把许多基本环节大致类同的技术动作进行归纳分类,从中发现它们的相似之处。以瑞士专家的发现,只要我们在教学中能从相似的教材中找出共同规律。

微格—相似诱导教学法及其理论基础初探

本文给出微格一相似诱导教学法的含义,重点探讨了微格-相似诱导教学法的理论基础,指出其理论基础是:相似论,新三论(控制论、信息论、系统论)和认识论。该教学法通过实践运用,取得了显著的效果。

相似技术教学法在体育教学中心环节中的应用研究

体育教学过程分为三部分:初步掌握动作技术、熟练掌握技术动作、动力定型三个阶段,笔者认为在这三个阶段中熟练掌握技术动作是体育教学的中心环节。本文运用文献资料法对相似技术教学法的定义的阐述,结合迁移的有关理论,达到技术之间的相互正迁移的效果,从而实现教学最优化。

基于相似性科学的高中物理教学研究

客观世界是普遍相似的,相似现象经常会反映到人们的大脑中来,所以人们总是在自觉或不自觉地按相似规律去认识和改造世界.高中物理相似教学法就是利用客观事物普遍相似性的原理,综合联系教师、学生、教学资源3个基本教学要素,进行高中物理教学活动的一切办法的总和.它包括教师教法:相似比喻法、自相似法、原型相似法、计算机仿真法、相似推理法、相似比较法、精确相似法、可拓相似法、模糊相似法;学生的学法:相似注意、相似聚焦、相似映射、相似提取、相似激活、相似重整,相似同化.并注重相似同化关键期,有利于促进学生相似元群的发展和相似性思维的发展.