从二元对立到相依相存——论教学模式演变与教师教学个性的生成

教学模式的产生是教学活动中各要素相互关系的结果。以教学活动各要素的二元对立关系为基础的教学模式,在此消彼长、你进我退中左右摇摆,而教师始终是以纯粹的社会代言人身份出现,教师教学个性受到抑制。以教学活动各要素的相依相存关系作为教学模式建构的哲学基础,其实质就是在教学活动中实现个人发展与社会要求的统一,达到个体知识与公共知识的相交相融,最终实现教师自我与角色扮演的合二为一,以促进教师教学个性的生成。

论中国画的主体、客体、本体及其关系

对中国画主体、客体和本体的地位升降及三者对于中国画意义的分析可知,主体、客体和本体是中国画三个组成部分,它们相依相存,舍此无彼。在创作中可以也必须有所侧重,但却绝不可偏废。创作如此,鉴赏亦然。