红色文化传承与思政课实践教学相融相促

思政课实践教学是高校思政课的重要环节,也是薄弱环节。红色文化是中华民族宝贵的精神财富。在思政课实践教学中用好红色资源,既能促进红色文化传承,也能更好地发挥思政课实践育人的功能,实现立德树人的根本任务,促进红色文化传承与思政课实践教学相融相促。本文围绕加强思政课实践教学必要性,以习近平总书记关于用好红色资源的重要论述为指导,拓展红色文化在思政课实践教学中的应用,以及在思政课实践教学中应用几个方面展开探讨。

王淑玲教授双阳相促理论的临床应用

恩师王淑玲教授为全国第三、四、五批名老中医药专家学术工作指导老师,从事教学、临床50余年,形成了以中医理论为基础、注重传统理论创新、临床重四诊,施治重审因,施治立法,固脾肾为要的理论体系。王老师基于“脾阳根于肾阳”“肾阳资于脾阳”,提出了“双阳相促”的学术思想。现整理王老师应用该理论思想临证医案4则,以飨同道。

纳米TiO_(2)/ZJ-01复合相促脱剂对高浓度氨氮吹脱效率的协同强化机制研究

为了强化煤化工废水中高浓度氨氮(500~7000mg/L)的吹脱去除效率,进一步减少投碱量,制备了一种纳米TiO_(2)/ZJ-01复合相促脱剂,并对其稳定性、促脱效率及强化机理进行了研究.结果表明,在有机组分质量分数6.0%,5nm TiO_(2)固含量0.4%,超声分散30min时,纳米TiO_(2)/ZJ-01复合相促脱剂性价比最好.在纳米TiO_(2)/ZJ-01复合相促脱剂投加量为7.5mL/L时,氨氮吹脱率便可以达到95.14%,且在任何pH值条件下投加纳米TiO_(2)/ZJ-01复合相促脱剂,氨氮吹脱率均能提高17.02%~32.46%.与直接吹脱法相比,投加纳米TiO_(2)/ZJ-01复合相促脱剂吹脱40min,原水pH=10时的氨氮吹脱率便已高于直接吹脱法pH=11.5时的氨氮吹脱率,极大降低了碱耗量.进一步对纳米TiO_(2)/ZJ-01复合相促脱剂作用机理研究发现,纳米TiO_(2)/ZJ-01复合相促脱剂能极大的降低气液相间表面张力,从而降低传质过程中的液膜阻力,减小气泡尺寸,增大传质接触面积,加快氨气的逸出;同时,在吹脱过程中纳米TiO_(2)/ZJ-01复合相促脱剂能够增强界面湍动及对流现象,加快气泡液膜表面部分更新,减少有效传质边界层厚度,从而降低氨氮传质阻力,强化了气液间传质的进行.

数学课堂中“美知相促”之我见

数学集多种理性关于一体。教师教学中可根据具体的教学内容、学生的身心特点，紧扣教学重、难点，适时、适度地展示数学的美，让学生不断增强自我主体意识，形成“美知相促”的良性循环。

情声相促:班级合唱教学模式的专业升级

本文通过分析班级合唱对学生综合发展的影响,以及“情声相促”教学模式的应用价值,从聆听、和声等角度考量,提出了切实可行的班级合唱“情声相促”教学模式及运用对策。

“三全育人”人才培养模式探索与实践——科教相融相促的视角

人才培养乃党之大计、国之大计。以习近平新时代中国特色社会主义思想科学体系为引领,把立德树人作为根本任务,将思政教育融入科研、教学和实践教育的各个环节,强化“强国一刻钟”学习活动的思想价值引领作用,形成了一套可示范推广的多位一体的育人长效机制,形成了“科教相融相促”的人才培养体系,并取得了良好的育人成效。

非水相酶促酯化法拆分(±)-1-氯-3-(1-萘氧)-2-丙醇的研究

利用非水相酶促酯化反应 ,对 β-阻断剂类药物普萘洛尔的手性中间体 (± ) - 1-氯 - 3-(1-萘氧 ) - 2 -丙醇进行了拆分研究 ,考察了酰化剂、溶剂的影响 ,同时对几种脂肪酶的催化活性和选择性进行了比较。

微波辅助柚皮苷非水相酶促反应及对HepG2细胞的抗增殖影响

为了提高柚皮苷的稳定性及其生理活性,利用微波辅助非水相酶催化反应完成柚皮苷的乙酰化合成。考察并优化了影响柚皮苷微波酶促乙酰化反应的主要因素,以及其对HepG2细胞的抗增殖影响。结果表明,微波功率为400W、微波温度为70℃、水活度为0.80时柚皮苷酶促乙酰化反应的最高酶活为(612±10)μmol/(h·g),比传统方法提高4倍左右,且在2h内的转化率为90.42%±2.43%,经核磁波谱仪鉴定反应产物为6′-乙酰化柚皮苷。虽与母体柚皮苷相比,乙酰化柚皮苷的体外抗氧化活性略微降低,但对HepG2细胞具有较强的抗增殖能力。表明,柚皮苷非水相酶促乙酰化反应具有生物学意义。

非水相酶促合成癸酸偏甘油酯的研究

对无溶剂非水相中癸酸与甘油的酶促酯化反应进行了研究 ,发现Pseudomonasfluoresces脂肪酶 (PFL)、Mu cormiehei脂肪酶 (MML)和Candidaantarictica脂肪酶 (CAL)均有较好的催化活性。CAL酶促转化癸酸的最适反应条件为 :6 0℃ ,加酶量为 2 0～ 10 0u g ,初始加水量为甘油质量的 12 %。CAL的 1,3 位置专一性在最终产物中未表达。CAL酶催化剂的失活主要与机械磨损有关 ,反应 5批次后酶活残留量为 96 .4%。敞开物系、真空脱水或分子筛脱水均为有效脱水方式。敞开物系中反应物量比不影响平衡转化率而会影响单甘酯平衡产率。用碳酸氢钠水溶液萃取可有效脱除产品中的残余癸酸 ,终产品酸价为 0 .6 8mgKOH g。提高甘油比例并使用非脱水原料 ,无外加水结合部分流加癸酸的工艺 ,可以减少减压脱水或敞开反应的时间 ,5h后癸酸最高转化率可达 96 .9%

语言文学与导游专业的相促相长——探究多种形式的中职语文课堂

本文对当下中职技工学校对文化课失重以及学生对语文学科偏颇的现状做了思考,并在教学实践中,努力探索出一条'专业知识在文化课中渗透,相促相长'的语文教学新形式。

固相光促催化降解聚苯乙烯

以呈锐钛矿型-金红石型混合晶型的纳米二氧化钛(TiO_2)为光促催化剂,通过质量损失、热失重、气相色谱(GC)、核磁共振氢谱(~1H-NMR)和凝胶渗透色谱测定,对比分析了聚苯乙烯(PS)和PS与TiO_2的共混物(PS/TiO_2)经250 W金卤灯光照一定时间后的结构变化。结果表明,PS经光照100 h后结构仍保持稳定,而PS/TiO_2经光照40 h后,其中的聚合物即发生分子链断裂(重均相对分子质量由3.2×10~5下降为2.2×10~5)、氧化(~1H-NMR检测到与C=O相连的H的共振吸收峰),直至分解为CO_2和其它小分子化合物(试样质量损失,GC检测到新化合物生成和CO_2浓度增加)。固相条件下,TiO_2可经光诱导促进PS降解,这将为塑料废弃物的净化提供新的思路。

人胰岛素固相酶促半合成的研究

为了消除动物来源胰岛素的抗原性，需要制备人胰岛素。应用固相胰蛋白酶催化猪胰岛素和苏氨酸叔丁酯，通过两步转肽法半合成人胰岛素。用系统优化技术对人胰岛素酶促半合成的反应条件进行优化，转肽率达６６％～７０％。ＰＡＧＥ和蛋白质Ｃ－末端分析结果证明所得产品为人胰岛素。

“四相四促,竞技强能”人才培养模式的探索——以江西旅游商贸职业学院旅游类专业为例

江西旅游商贸职业学院结合旅游类专业特色,针对“竞技育人”开展了多年实践探索,围绕“产赛教”深度融合,构建了“四相四促,竞技强能”人才培养模式,为推动普惠式“竞技育人”、促进职业教育高质量发展提供了新思路和新途径。

非水介质中的酶促反应在有机合成中的应用

介绍了非水介质中酶促反应在几种有机合成反应中的应用,包括酶促酯化反应、转酯反应、聚合反应等。着重介绍了非水介质中的酶促反应用于手性化合物的拆分。展望了非水介质中酶促反应在医药、食品、高分子化学等领域的应用前景。

高校高质量推进“百千万工程”与大学生创新创业的融合路径研究——以广东财经大学以影助韶实践团队为例

本文主要探讨高校在高质量推进“百千万工程”与大学生创新创业融合中的现实困境及解决策略,高校主要困境在于“百千万工程”实践项目连续性不足和深入性不够,学生创新创业能力有待提升,以及项目应用延伸性不足。本文以广东财经大学“以影助韶”实践团队为实证研究分析,核心在于探索并构建高质量的融合路径,解决实践项目不连续、融合不深入、学生创新能力欠缺及项目延伸性不足等问题。提出一套具有可行性的融合策略,推动“百千万工程”与大学生创新创业高质量相融相促,深化“百千万工程”实践,提升学生创新创业能力,并促进项目向竞赛及科创领域的有效转移,高质量提升创新创业人才能力。

化感作用对林木种苗的影响机理及应用

介绍了森林植物间化感作用的运行机制、表达方式和化感对林木种苗的影响及其传播途径,展望了其在种苗发展中的应用前景。

二甲双胍联合早相胰岛素促泌剂的理论基础及临床证据

T2DM发病的主要病理生理机制是IR和胰岛分泌功能障碍,其治疗方案应针对已知的病因弥补其病理生理缺陷。二甲双胍是指南推荐的一线用药,当单独使用二甲双胍不能有效控制血糖时,常需要不同作用机制的口服药联合应用。二甲双胍和促泌剂联合应用是临床常用的联合用药方案,二甲双胍可提高胰岛素敏感性,胰岛素促泌剂,尤其是早相胰岛素促泌剂可针对早相胰岛素分泌受损的特点,促进早相胰岛素分泌,有效降低餐后血糖。二者机制互补,联合使用可带来更多益处。临床随机对照研究的结果也证实联合使用后空腹及餐后血糖均显著改善,HbA1c达标率提高,且安全性、耐受性良好。

共同富裕视角下新型工农城乡关系的路径建设探讨

共同富裕是社会主义的本质和社会主义发展的最终目标。构建新型工农城乡关系,能够彰显社会主义公平正义,是实现共同富裕的必由之路。构建新型工农城乡关系,能够从工农相促、城乡互补、共同繁荣三重维度夯实共同富裕制度基础。为此,应优化工农相促的产业制度,健全市场机制、促进生产要素流动、引入现代化管理;完善城乡互补的区域制度,在户籍制度、公共服务共享制度、区域空间规划等方面进行变革;提升共同繁荣的整体制度,加强顶层设计,提升共同富裕理念,并为新型工农城乡关系构建提供积极保障。

发挥伙伴力量助力诚信教育探研

在学校里,教师与学生之间、学生与学生之间都可以归纳为伙伴关系。对学生的诚信教育应该利用伙伴的力量,发挥伙伴的作用。在诚信教育中,教师应该做到师生共长,生生相促,让诚信在学生心里扎根、开花。