地方医学院校英语专业相关专业知识课程设置满意度调查——以赣南医学院为例

以赣南医学院英语专业四届毕业生为研究对象,对教学计划中医学英语、商务英语和英语教学三个模块相关专业知识课程的学时设置满意度开展问卷调查。统计数据显示,毕业生对商务英语模块课程的评价比较积极,对英语教学课程模块评价居中,对医学英语模块的评价不如人意;不同年级的毕业生对各模块课程的学时设置评价较为一致,但从事不同职业的毕业生对部分课程的学时设置评价在统计学意义上存在显著差异。毕业生对开放式问题的反馈意见表明,从事不同职业的毕业生对课程设置有不同的期待或要求。医学院校英语专业的课程设置宜将学生的职业发展需求纳入考虑范围,将相关专业知识课程设置为选修课,给学生更大的自主空间,促进个性化发展。

地方医学院校英语专业相关专业知识课程教学满意度调查

以赣南医学院英语专业四届毕业生为研究对象,对教学计划中医学英语、商务英语和英语教学三个模块相关专业知识课程教学满意度开展问卷调查,所得统计数据和反馈意见表明,毕业生对商务英语模块课程的评价比较积极,对英语教学课程模块评价居中,对医学英语模块的评价不尽如人意。建议课程设置应充分考虑学生的职业发展需求,将相关专业知识课程设置为选修课,给学生更大的自主空间,促进个性化发展。

英语专业相关专业知识课程体系的构建与研究

英语专业相关专业知识课程旨在扩大学生的知识面，拓宽其视野。但在相关专业知识课程开设方面存在一些误区，如追风市场及人文社科情结过重。相关专业知识课程应该突破英语专业和人文社科的局限。教学管理机制必须进行改革，实行真正意义上的学分制，同时要充分利用校内外资源，打造更优质的相关专业知识课程教师队伍。