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教育博客撰写说略
被引量:
1
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作者
王泽龙
《河南教育学院学报(哲学社会科学版)》
2013年第4期125-127,共3页
教育博客是博客技术在教育领域的一种应用形式,已经成为广大一线教师进行教育教学研究和交流的重要写作和展示形式。教育博客可以作为发达的个人知识管理系统、灵活的教研书写载体、生动的课堂教学辅助手段和忠实的同人信息交流工具。...
教育博客是博客技术在教育领域的一种应用形式,已经成为广大一线教师进行教育教学研究和交流的重要写作和展示形式。教育博客可以作为发达的个人知识管理系统、灵活的教研书写载体、生动的课堂教学辅助手段和忠实的同人信息交流工具。教育博客根据形式以及内容的不同,可以有若干不同的分类。教育博客具有表达教育认识的任便性、基于教育语境的大众性和共话教育问题的互动性等特征。教育博客和BBS、ICQ、个人网页等虽然都要在网络条件下传递信息,但又各有不同。撰写以及使用教育博客,需要明确自身指向,把握适用范围;也需要内质外形兼顾,博主博友互动;还需要不断更新信息,自觉保持活力。
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关键词
教育博客
含义
功用
分类
特点
相关对象的比较
撰写
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题名
教育博客撰写说略
被引量:
1
1
作者
王泽龙
机构
河南教育学院中文系
出处
《河南教育学院学报(哲学社会科学版)》
2013年第4期125-127,共3页
基金
河南省教师教育课程改革研究重点项目"作为教师教育重要课程资源开发的<教研文体撰写>研究"(〈2012〉1111号)
文摘
教育博客是博客技术在教育领域的一种应用形式,已经成为广大一线教师进行教育教学研究和交流的重要写作和展示形式。教育博客可以作为发达的个人知识管理系统、灵活的教研书写载体、生动的课堂教学辅助手段和忠实的同人信息交流工具。教育博客根据形式以及内容的不同,可以有若干不同的分类。教育博客具有表达教育认识的任便性、基于教育语境的大众性和共话教育问题的互动性等特征。教育博客和BBS、ICQ、个人网页等虽然都要在网络条件下传递信息,但又各有不同。撰写以及使用教育博客,需要明确自身指向,把握适用范围;也需要内质外形兼顾,博主博友互动;还需要不断更新信息,自觉保持活力。
关键词
教育博客
含义
功用
分类
特点
相关对象的比较
撰写
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
教育博客撰写说略
王泽龙
《河南教育学院学报(哲学社会科学版)》
2013
1
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