强化护理干预对消化性溃疡患者自我管理及相关知识评分的影响

目的探讨消化性溃疡患者实施强化护理干预对提高自我管理水平,强化患者相关知识掌握程度的效果。方法选择2021年6月—2022年6月滕州市中心人民医院收诊的95例消化性溃疡疾病患者作为观察对象,按随机数表法分为对照组(n=47)和观察组(n=48)。对照组采用常规模式护理,观察组在对照组的基础上采用强化护理干预,比较两组护理前后自我管理能力、心理状态、相关知识掌握情况及护理满意度等。结果护理后,观察组自我管理知识、技能及责任感评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组焦虑、抑郁心理状态评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组护理干预后掌握各项知识情况明显高于对照组,观察组护理满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论针对消化性溃疡患者,通过开展强化护理干预能够有效提高患者自我管理水平,帮助患者正确、全面掌握相关知识,调整不良心态,建立良好护患关系,值得临床应用。

健康管理在骨质疏松患者中的应用效果及对患者疾病知识相关评分的影响

目的:探讨健康管理在骨质疏松患者中的应用效果及对患者疾病知识相关评分的影响。方法:收治骨质疏松患者84例,随机分为对照组及干预组。对照组采用常规护理,干预组采用全程的健康管理,比较两组治疗效果。结果:干预组对相关疾病知识的总掌握率明显高于对照组;干预组VAS评分明显低于对照组,生活质量评分显著高于对照组(P<0.05)。结论:健康管理在骨质疏松患者中具有良好的应用效果,能提高患者对相关疾病知识的认识,缓解疼痛感及改善生活质量。

健康教育在学校传染病预防中的应用分析

目的:总结健康教育在学校传染病预防方面的应用价值,为学校管理工作的开展提供参考。方法:在多所高校2013年(健康教育实施前)、2014年(健康教育实施后)中分别选择200名大学生作为研究对象,对比健康教育实施前后大学生传染病发生率情况以及大学生传染病知识得分情况。结果:健康教育实施后对比实施前,大学生传染病发病率明显下降,大学生传染病知识得分明显提高,P <0.05,有统计学意义。结论:健康教育的实施可以预防并降低学校传染病发生率、提高学生传染性疾病认知,为学校工作的开展以及学生的健康成长有积极意义。

医护患一体化的健康教育护理模式在老年糖尿病患者护理中的应用

目的探讨医护患一体化的健康教育护理模式在老年糖尿病患者护理中的应用。方法选取2018年7月-2019年6月收治的老年糖尿病患者120例,随机分为研究组(60例)和对照组(60例),对照组予常规护理干预,研究组予医护患一体化的健康教育护理干预。对比两组护理满意度、自我管理能力与血糖水平和糖尿病相关知识评分。结果研究组各项护理满意度均显著高于对照组(P<0.05);研究组血糖监测、并发症预防、糖尿病饮食知识、运动知识和胰岛素使用得分均显著高于对照组(P<0.05);研究组预防与处理高低血糖、适当锻炼、足部护理、血糖监测、饮食控制和遵医服药得分均显著高于对照组(P<0.05)。结论老年糖尿病患者给予医护患一体化护理干预,可显著提升医护工作质量,进而促进患者受到良好的健康教育和治疗支持提升患者护理满意度。

社区护理干预对老年高血压患者的影响分析

探讨分析社区护理干预对老年高血压患者的影响。方法 此次研究对象,为社区老年高血压患者共计200例,2021年1月2022年12月,随机数字表法下分组,其中对照组100例采取常规护理干预,研究组100例采取社区护理干预,对比分析两组护理结局。结果 对比两组护理前血压水平,无统计学差异(P>0.05);研究组护理后血压水平,低于对照组(P<0.05);研究组用药依从性,高于对照组(P<0.05);研究组相关健康知识评分,高于对照组(P<0.05);研究组护理满意度,高于对照组(P<0.05)。结论 在对老年高血压病人进行社会照顾的时候,可以对病人的血压进行更好的控制,从而让病人的服药顺从性得到提升,让病人对疾病的知识掌握的效果得到强化,从而可以得到更高的护士满意度,具有比较高的临床意义。