气候变化相关语言问题国际研究述评

当下的气候变化受人类活动和自然因素的共同影响,以全球变暖为显著特征,是人类社会最具紧迫性的挑战。30多年来,“气候变化”和“气候变化相关语言问题”研究快速增长,成为一个新兴的跨学科研究课题。对“气候变化相关语言问题”国际研究文献进行全面梳理可以发现,气候变化与语言迁移和语言遗失、语言可及性、话语权和话语体系构建、词汇问题以及言语治疗等5个话题是主要研究议题。这些研究呈现出4个方面的特点,即气候变化研究的多学科性决定了气候变化相关语言问题的多学科性,气候变化相关语言问题具有全球共性和国家区域差异性,气候正义是气候变化相关语言问题的核心,气候变化争议塑造气候变化相关语言问题研究议题等。语言学界应重视并参与气候变化相关语言问题探索,助力中国更加有效地参与全球气候治理。

基于领域相关语言的拒绝服务攻击描述语言设计

鉴于抗攻击测试对攻击操作可信、可控、有效的基本要求,面向拒绝服务(DoS)攻击实现,基于领域相关语言(DSL)的思想,设计简单快速实现测试用例的DoS攻击描述语言(DASL)。通过定义攻击元,并基于对样本的分析设计构造语言的领域相关语法元素;利用LIBNET实现语言的语义功能函数;以ANTLR为支撑,设计实现语言的解释环境。实验验证表明,利用该语言构建DoS攻击,在保证功能有效、过程可控的前提下,能够大幅降低DoS攻击开发过程的复杂程度,减少代码编写量,提高开发效率。该语言的建立,确保了抗攻击测试过程中DoS攻击操作的基本要求,为实施DoS攻击渗透测试的提供了有力保障。

从相关题型谈文言文相关语言与思政课的融合

在高考文科综合政治学科的试题考查中,有以文言文相关语言形式命题的题型,考查考生的学科必备知识和关键能力。这要求考生具备一定的相关语言基础,能运用学科融合知识分析和解决问题。在思想政治学科日常教学中,通过采用学科融合的方法,开展有效的教学策略指导,将有助于学生理解知识,提升学科能力,有助于教师改进教学方式,提升教学水平,也有助于师生传承优秀传统文化,探索积极价值引领的学习路径,作出符合时代价值标准的行为取向。

实时言语重读训练联合语言相关肌肉训练对脑瘫患儿语言发育的影响

目的探讨实时言语重读训练联合语言相关肌肉训练对脑瘫(CP)患儿语言发育的影响。方法选取2021年1月—2023年7月临沂市康复医院收治的62例CP患儿为研究对象,按随机数字表法将其分为对照组及观察组。对照组(n=31)进行语言相关肌肉训练,观察组(n=31)在此基础上进行实时言语重读训练。比较两组患儿的语言发育情况。结果训练后,观察组的Gesell发育量表评分为(74.11±5.85)分,高于对照组的(64.15±5.02)分,差异有统计学意义(P<0.05)。训练后,观察组的构音能力评分为(73.99±6.29)分,高于对照组的(63.66±5.26)分,差异有统计学意义(P<0.05)。结论脑瘫患儿进行实时言语重读训练联合语言相关肌肉训练的效果显著,能促进其语言能力发育,值得临床推广使用。

相关语言学构想

相关语言学以“联系是客观事物的普遍属性”立论,以语言是多维、多层的符号信息系统为基点,研究语言内部诸要素、语言与语言及语言与环境之间的相关关系,以期从这一新的视角,深入揭示语言的多种属性、功能和规律,为语言研究开辟一个新领域。本文论及新学科建立的目的、价值、意义和哲学基础,并解释和说明新学科的内容及其与相关学科的界限。还对语言系统、要素、语法、谱系等重大问题提出了新的见解。

基于概率语言相关系数的多属性群决策模型

针对评价信息为概率语言术语集,专家权重和属性权重完全未知的多属性群决策问题,提出基于概率语言相关系数的多属性群决策模型.首先定义了概率语言的相关系数并且拓展到概率语言矩阵间的相关系数;然后基于每个专家的决策矩阵,通过最小化加权相关系数总和求得每个专家的属性权重向量,并且通过决策矩阵的相关系数客观地确定专家权重;最后将经典的ELECTRE方法加以改进用于方案排序,并且通过算例分析与比较分析证明了该决策方法的有效性与优越性.

语言相关基因FOXP2的发现及对语言研究的启示

参阅国内外相关文献,综述语言相关基因FOXP2的发现及对语言研究的启示意义。FOXP2基因是目前发现的第一个与语言有关的基因,该基因是人类进化过程中的选择性标记之一,与语言功能密切有关。语言相关基因的发现,为语言学家进行语言研究打开了新的领域和思路。

健康教育结合早期语言相关肌肉训练对脑瘫高危儿语言发育的影响

目的探讨健康教育结合早期语言相关肌肉训练对脑瘫高危儿语言发育的影响。方法 60例首次就诊行综合康复治疗的脑瘫高危儿,随机分为观察组和对照组,各30例。对照组按照脑瘫高危儿康复护理常规进行护理及宣教,行综合康复并无进行语言障碍早期干预,观察组采用健康教育结合早期语言相关肌肉训练。采用S-S语言评价量表评价患儿的语言发育情况,并且对比两组患儿训练后语言达标情况。结果观察组发音表达能力达标20例(66.7%)、听觉语音感能力达标21例(70.0%)、前语音交际能力达标24例(80.0%)高于对照组的9例(30.0%)、10例(33.3%)、8例(26.7%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论健康教育结合早期语言相关肌肉训练能够有效地促进脑瘫高危儿的语言发育,降低语言障碍发生率,值得在临床推广应用。

沃尔夫语言相关性思想解读

沃尔夫的语言相关性思想认为,语言型式在语言者思维活动中具有重要的影响作用。对它进行正确解读,有助于消除人们对语言相关性思想的误解和误读,有助于对语言与思维关系的深入研究,有助于语言相关性思想的合理应用。根据沃尔夫本人的思想、一些学者的研究成果以及语言学和认知语言学的一些理论和观点,本文认为,语言相关性相对独立和完善的思想,是研究语言与思维关系的一种重要理论视角和方法,它揭示了语言的认知功能,蕴涵着丰富的语言学意义。

早期语言相关肌肉训练对腭裂修补术后患儿语言功能恢复的影响

目的:探讨早期语言相关肌肉训练对腭裂修补术后患儿语言功能恢复的影响效果。方法:2015年1月~2016年12月选取在本院行腭裂修补术患儿60例,随机将患儿等分为观察组和对照组,对照组术后行常规性护理,观察组术后应用早期语言相关肌肉训练,比较两组患儿语言发育情况。结果:观察组患儿语言达标率、听觉语言感能力达标率、语言交际能力达标率、语音清晰度均高于对照组(P<0.05),而鼻音过高情况低于对照组(P<0.05)。结论:早期语言相关肌肉训练能有效促进腭裂修补术后患儿语言功能恢复,提高患儿发音清晰度,降低患儿语言障碍发生率。

上海话连调组的语言学相关物

上海的连续变调在语句中形成特殊的连调结构。本文对随机取样的上海话语句进行了连调结构的分析,对上海话声调的音节性和区别词义的功能提出了质疑,指出上海话连调组的语言学相关物是线性语法成分。

语言相关肌肉训练联合核心稳定性训练治疗脑性瘫痪患儿

目的:探讨语言相关肌肉训练联合核心稳定性训练治疗脑性瘫痪患儿的临床效果。方法:选取2016年5月~2018年12月收治的脑性瘫痪患儿175例,按入院时间分成研究组(n=88)和常规组(n=87)。常规组予以常规康复训练,研究组予以语言相关肌肉训练联合核心稳定性训练。比较两组康复效果,训练前及训练3个月后语言功能、精细运动功能。结果:研究组总有效率89.77%(79/88)高于常规组的74.71%(65/87),差异有统计学意义(P<0.05);训练3个月后研究组语音语言表达、听觉感受及理解、视觉运动、抓握评分均高于常规组(P<0.05)。结论:采用语言相关肌肉训练联合核心稳定性训练治疗脑性瘫痪患儿效果显著,能显著提升患儿精细运动功能及语言功能。

脑瘫高危儿进行健康教育结合早期语言相关肌肉训练对语言发育的影响

目的:探讨脑瘫高危儿进行健康教育结合早期语言相关肌肉训练对语言发育的影响。方法:选取2015年1月~2017年1月我院收治的脑瘫高危儿300例为研究对象,按双盲法分为观察组和对照组,各150例。对照组予以常规综合护理及宣教,观察组予以健康教育结合早期语言相关肌肉训练。观察两种康复训练方式对患儿语言发育状况的影响。结果:观察组患儿语言能力达标情况明显高于对照组,P<0.05。结论:针对脑瘫高危儿进行健康教育结合早期语言相关肌肉训练,康复效果显著,可有效促进患儿语言发育,提高言语达标能力,降低语言障碍发生率。

语言相关肌肉训练对幼儿脑性瘫痪语言功能及运动功能的影响

目的探讨语言相关肌肉训练对幼儿脑性瘫痪(脑瘫)语言功能及运动功能的影响。方法 2015年7月至2016年6月该院收治的脑瘫患儿80例,随机分为观察组与对照组,各40例。两组均予基础治疗、常规物理治疗,对照组联合核心稳定性训练,观察组在对照组的基础上联合语言相关肌肉训练。两组均连续训练6个月,采用婴幼儿语言发育筛查量表、Peabody运动发育量表测定语言功能与运动功能。结果观察组语音和语言表达、听觉感受与理解、与视觉相关的理解与表达评分及粗大运动商、精细运动商、总体运动发育商评分均明显高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论语言相关肌肉训练联合核心稳定性训练有助于改善脑瘫患儿语言功能,提高粗大运动功能。

合作型对话中学习者语言水平与二语学习关系研究

通过定量研究检测了在合作型对话活动中学习者的语言水平与他们二语学习之间的关系:48名不同语言水平的受试分为三组,即高-高水平组,高-低水平组与低-低水平组,每组16人,每组8对;48名受试通过不同的组合方式完成5个步骤的合作写作任务。结果显示在合作型对话活动中,受试的语言水平对他们产出的相关语言片段和他们的二语学习有显著影响,且受试语言水平越高,他们产出的相关语言片段越多,二语学习效果越明显。

心理语言学在大学英语听力教学中的应用现状

对过去10年中（1996～2005）刊登在国内8种外语类核心期刊上有关心理语言学相关理论应用在英语听力教学研究方面的文章进行检索统计。结果显示，过去10年间，此类听力研究呈逐步上升趋势；研究内容和规模不断扩大。通过对研究现状的分析，归纳了学者们的研究成果及存在的问题，并提出了有待进一步讨论的问题。

从FonF看整体听写中对语言形式的关注方式

通过实验证明,在学习者自主的小组互动中,学习者能在有意义的交流中自发地通过提问等各种方式关注语言形式,并依靠自身或他人资源积极寻求解决问题的途径。与重意义的小组交流相比,在整体听写中,学习者会更多地运用纠错、元语言讨论的方式对语言形式进行关注,而由于整体听写的活动设计所限,学习者真正的意义协商较少,活动还需改进。

从“萨丕尔-沃夫”假说看语言与思维的关系

本文介绍了“萨丕尔-沃夫”假说的理论框架,列举了一些用于测试该理论的实验,阐述了对此假说的反对观点以及由此产生的修正——“萨丕尔-沃夫”假说的弱化版本,认为语言与思维应是处于互相影响的状态,而不是由一方来决定另一方。

实证主义儿童语言研究的力作——评《儿童早期词汇句法习得研究》

《儿童早期词汇句法习得研究》不同于以往只关注表达状况的儿童语言研究,而是在大规模语料库基础上从理解与表达、输入与输出的对比及其相关性研究中探讨环境语言输入对儿童语言习得机制的影响和作用,进而探讨语言获得的可能性问题。该书视角独特,方法科学,论证有力,对揭开儿童语言习得之谜有重要作用。

基于多主体的计算建模与仿真框架——社会科学领域发现式学习环境的构建

发现式学习已经在自然科学与工程教育领域得到了广泛的应用 ,但在社会科学领域并不多见。本文首先讨论了在社会科学教育与研究领域引入基于多主体的计算建模和仿真方法的必要性 ,在分析现有多主体建模与仿真平台 (工具 )优缺点的基础上 ,提出并实现了基于多主体的计算建模和仿真框架。实验结果表明 ,该框架能为构建社会科学领域的发现式学习环境提供理论和工具支持。