读写一体视角下教学设计解析——以统编版小学语文五年级下册《手指》教学设计为例

读和写一体于母语言语实践,在言语实践中,“相同要素”所形成的认知图式促进了读写之间的迁移。读写一体视角下的教学设计要分析单元读写核心要素,在单元学习框架下确立单篇学习目标和核心学习任务,设计学习活动和学习评价。学习活动设计是读写一体视角下教学设计的关键,学习评价设计是重要保障。

关于迁移理论的几点思考

迁移理论是教育心理学研究的一个重要内容,在其发展过程中不断有新观点产生。其间后继观点往往对先前观点有所臧否,这很正常。但后继观点本身以及对先前观点的评价并不一定无懈可击。桑代克对形式训练说的否定是值得商榷的;认知结构迁移理论否定相同因素是迁移的条件也值得讨论;相同因素应是迁移产生的最为重要的条件。

影响学习迁移的几个因素的实验研究

针对前人较多地从学习材料本身的特点或学习者的心理特点出发去孤立地考察对学习迁移的影响这一现象 ,本研究试采用代数运算材料 ,系统地探讨了学习材料的相同要素和学习者概括化认知过程两者之间的内在关系 ,并将相同要素进一步区分为表述形式相似和内在原理相似。旨在对较为复杂的认知学习中迁移的影响因素做更深入的考察。结果表明 :①概括化和相同要素对学习迁移的影响依然存在 ,但需作具体分析。其中 ,前者应成为影响学习迁移的更重要因素。②在学习材料的相同要素中 ,实质上对迁移起作用的是内在原理相似性 ;而表述形式相似性不起主要作用。③概括化因素和内在原理相似性因素之间的交互作用对学习迁移影响极大。

学习迁移理论在软件体系结构教学中的应用

针对软件体系结构教学中遇到的课程概念抽象偏理论、内容繁多且无规律、学生理解困难等问题,分析高等教育心理学中学习迁移理论的相关知识,按照教学目标、教学策略、教学实施、教学评价4个步骤,阐述学习迁移理论--相同要素在软件体系结构教学中的应用。

迁移在南疆大学英语写作教学中的应用

迁移作为二语习得中的重要理论之一,亦可以在外语教学当中得到实际运用。在对南疆大学的英语学习者进行写作教学时,迁移是一个理想的指导工具。这种迁移分为母语正迁移和相同要素的迁移。母语正迁移表现在学生进行英语写作时,语序可参照与其类似的汉语语序,写作前用汉语来组织写作的思想内容,使其在英语写作的思维层面起作用。迁移的另一运用是同时进行阅读和写作的综合教学,实现以阅读促进写作的相同要素迁移。

浅谈知识迁移在物理学习中的培养

知识迁移就是"一种学习对另一种学习的影响"。学习不是被动地接受信息刺激,而是主动地建构意义,是根据自己的经验背景,对外部信息进行主动地选择、加工和处理。这种新旧学习之间的相互影响就是学习的迁移。充分运用迁移规律,实现知识的有效迁移,是教学成功的一个重要环节。本文从寻找共同因素,学会概括和合理的组织教材结构三方面阐述怎样培养学生的迁移能力。

计算教学中开发学生智能例谈

《九年义务教育全日制小学数学教学大纲》指出:“小学数学教学要使学生既长知识,又长智慧。”这说明了教师不仅要给学生传授正确的知识,而且要使学生的智能得到发展。下面以义务教育五年制小学《数学》第5册的《被乘数、乘数末尾有0的乘法》的教学为例。谈谈发展学生智能的做法与体会。

浅谈相似产品的外观设计申请

对于相似产品的外观设计申请,在实务中存在一些问题。相似产品的外观设计申请,稍有不慎,轻则会被下发审查意见通知书从而导致申请时间延长,重则可能被驳回,无法对产品进行周全的保护。基于上述风险,本文将根据不同情况对相似产品的外观设计申请策略进行讨论。

编写大事记“六忌”

大事记是按照时间的顺序,简略地对一定历史时期发生的重大事件和重要活动的记载,是历史记录性的查考资料.随着经济的发展和改革开放的深入,为记述问题,反映历史,满足社会各方面利用档案的需要,大力开发档案信息资源,不少单位开始定期编写大事记,“鉴前世之兴衰,考当今之得失”,以达到总结经验、存史资治和指导今后工作的目的.

历史教学中“负迁移”现象及其解决策略

迁移是两种学习之间在知识结构、认知规律上相同要素间的影响与同化。平时教学经常提及的“由此及彼”“举一反三”“灵活运用”等都是对“迁移能力”外在彰显的阐述。

中国古典名著可以这样读--“快乐读书吧”(五下)教学设计

教学目标:1.学生通过交流耳熟能详的故事、家喻户晓的人物、感兴趣的影视情节,掌握并梳理阅读古典名著的一-些常用方法。2.通过阅读与交流名著、课本和生活中关于“火”的典型故事,了解名著还可以用一个相同要素,如“火”,串联着、融会贯通地读.激发阅读名著的兴趣。