相对程度副词句法语义分析

按照比较对象是否由"比"引介,可将相对程度副词分为不能用于比字句的和能用于比字句的两类。前者的比较对象或范围有时出现在上下文,但更常见的是被省略或隐含;后者中的"稍微"一组的比较对象除了可由"比"引介,还可以其他形式出现在上下文或作为隐含成分;"更"、"还"、"越发"一组在三种句式中存在句法语义的异同。"还"和"越发"的句法语义大致对立互补,而"更"的句法语义功能则大致是前二者的加合。

相对程度副词“还”与“更”辨析

在现代汉语副词中,＂还＂的句法功能比较繁复,它可以作时间副词、语气副词、关联副词,还可以作程度副词。王力先生（1943）将程度副词分为两类：绝对的程度副词和相对的程度副词,＂还＂即为相对程度副词。马真先生认为相对程度副词＂还＂既可以表示程度深,又可以表示程度浅,表程度深的＂还＂大致相当于＂更＂。在教学实践中,二者的差异体现在数个层面,为使学习者能够全面掌握二者的用法,本文将从句法结构、客观程度、增量的准确度、语义预设等方面逐一进行比较。

闽台闽南方言最高级相对程度副词研究

闽南方言最高级相对程度副词包含固有成分和来自普通话的非固有成分以及连用式。闽台四地区闽南方言对最高级相对程度副词的选择和使用有差别且发展不平衡。这种不平衡原因既有自身的发展和相互影响也有外来的因素,而相互影响有直接的也有间接的,从中体现闽台闽南方言最高级相对程度副词的发展演变情况。另外,同为泉漳闽南方言的融合体,厦门方言最高级相对程度副词吸收的完全是泉州方言的成分,台湾闽南方言最高级相对程度副词吸收的则主要是漳州方言的成分。总体上看,闽台闽南方言最高级相对程度副词发展得最为缓慢的是台湾,然后依次是厦门、漳州,而发展得最快的当属泉州。但无论如何,它们都有渐渐向普通话"最"靠拢的趋势。

汉语相对程度副词具体用法辨析

相对程度副词是通过对客观同性质事物进行比较来表示不同的量的程度,都能进入不同形式的比较句式,与形容词或心理动词组合后要有比较对象语义才完整。每一个相对程度副词,在和其他词语进行组合的时候都各具特点。本文总结了四个级别相对程度副词的具体用法,希望能够对对外汉语教学和留学生学习相对程度副词有一定的帮助。

盐城方言程度副词研究

程度副词是现代汉语副词中的重要类别。根据"相对程度副词"和"绝对程度副词"的分类,通过与普通话程度副词的比较,构拟出盐城方言程度副词系统,对34个盐城方言程度副词进行了语义、句法和语用分析,探讨了盐城方言程度副词的特点及其与普通话程度副词存在的共性与差异。

绝对程度副词与心理动词组合后所出现的程度义空范畴

绝对程度副词与心理动词组合后所出现的程度义空范畴王红斌§０引言０．１绝对程度副词可根据程度义的强弱分为不同的级别。本文通过考察绝对程度副词与心理动词的线性序列，发现含程度义的心理动词不再能受程度修饰。本文在此基础上进一步讨论不同的绝对程度副词修饰心...

日中两国语の比较文とその连体修饰─—“比”構文と程度副词から

日中两国语の比较文とその连体修饰─—“比”構文と程度副词から广岛大学山田留里子１、日本语连体修饰中国语翻２、程度副词２．１、中国语程度副词刘月华（１９８３）副词分类中、程度表很、极、挺、怪、太、非常、格外、十分、极其、最、顶、更、比较、更加、相当、稍...

否定式赞扬词语“不错”在日常会话中的应用

一、前言(一)赞扬语的定义及功能。赞扬语,又称恭维语,是美好感情的传递,是人们对人或物表示赞美、欣赏、钦佩等感情的话语。赞扬尤其指说话人对听话人所具有的某种优势明确地或隐含地进行积极评价的言语行为。[1]

河北涿怀话的“更”字句

河北涿怀话的“更”字句有递进式、反转式和惊讶式三类,其中反转式和惊讶式是方言中的特殊现象。从语义发展看,“更”由相对程度副词演变为绝对程度副词,“更”字句由递进式演变为反转式,再演变为惊讶式。

论现代汉语的程度副词

广州中山大学中文系

程度副词在表示程度比较的句式中的分布情况考察

程度副词是现代汉语中使用频率较高的一类副词。凡说到程度时,就往往要用到程度副词,而程度的深浅又往往跟比较联系在一起。本文试考察程度副词在表示程度比较的句式中的分布情况。所谓表示程度比较的句式,是指以下一些句式(句式中的X、Y表示比较项,F表示程度副词,AP表示形容词性词语): Ⅰ.相比之下,X+F+AP Ⅱ.比较起来,X+F+AP Ⅲ.跟Y相比,X+F+AP Ⅳ.比起Y来,X+F+AP Ⅴ.在……中/上,X+F+AP Ⅵ.X+比Y+F+AP 一般按意义将程度副词分为两大组,一组表示程度深,如"很、最、更"等;

基于真实语料的“更”字句式考察

依据较大规模真实语料库,对相对程度副词"更/更加"构成的"更"字句式及其变式进行详尽描写,并作出力所能及的解释。文章对前人相关研究做了一定程度的补充与修正,有助于进一步加深对这类副词的认识,以便在对外汉语教学中帮助学生更好地理解与运用。