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融合信息技术 优化歌唱教学——叶圣陶“相机诱导”思想之我见
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作者 刘爱萍 《求知导刊》 2016年第1期115-116,共2页
叶圣陶先生倡导以人为本,主张在教学过程中通过启发与引导,培养学生的自学能力和良好习惯。"教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。"结合江苏省昆山市实验幼儿园省级课题"以信息技术为‘引导索’,开展‘三引导组织策... 叶圣陶先生倡导以人为本,主张在教学过程中通过启发与引导,培养学生的自学能力和良好习惯。"教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。"结合江苏省昆山市实验幼儿园省级课题"以信息技术为‘引导索’,开展‘三引导组织策略’的研究",以"引导兴趣、引导思考、引导方法"为重点,构建"导趣、导思、导法"的立体化教学模式。文章围绕歌唱教学,以信息技术为突破口,分析和阐述了在叶圣陶先生"相机诱导"思想指导下的幼儿园歌唱教学的实践与思考。 展开更多
关键词 叶圣陶思想 信息技术 歌唱教学 相机诱导
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捕捉诱导之机 妙用诱导之法——解读叶圣陶先生的“相机诱导” 被引量:2
2
作者 邢玲 《甘肃教育》 2006年第07B期31-31,共1页
关键词 捕捉时机 妙用方法 解读 相机诱导
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捕捉诱导之机 妙用诱导之法——解读叶圣陶先生的“相机诱导”
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作者 邢玲 《甘肃教育》 2006年第05A期37-37,共1页
关键词 解读 相机诱导 叶圣陶 课程标准 教学原则 教学策略 阅读教学 小学 语文
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相机诱导乃为高 被引量:2
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作者 赵占斌 《陕西教育(教学)》 1996年第5期20-20,共1页
著名语文教育专家叶圣陶先生主张:教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。如何诱导?他认为一要提问,二要指点。而好的提问,“必令学生运其才智,勤其练习,领悟之源广开,纯熟之功弥深”。 遗憾的是。
关键词 相机诱导 语文教育 课堂教学 特级教师 《我的伯父鲁迅先生》 叶圣陶 热爱劳动 《学记》 思维过程 学习意志
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相机诱导 环环相扣——浅谈自叙文的训练
5
作者 崔杏芬 《中学语文教学》 北大核心 1998年第1期40-41,44,共3页
相机诱导环环相扣———浅谈自叙文的训练北京第五十六中学崔杏芬中学生的作文内容大致有两类:表现自己的和反映社会的。无论哪一类,实际上都得有本人的看法,因为个人是不可能脱离社会的。学生写自己,可以说好写又不好写,好写是从... 相机诱导环环相扣———浅谈自叙文的训练北京第五十六中学崔杏芬中学生的作文内容大致有两类:表现自己的和反映社会的。无论哪一类,实际上都得有本人的看法,因为个人是不可能脱离社会的。学生写自己,可以说好写又不好写,好写是从熟悉自己,了解自己,便于选材而言;... 展开更多
关键词 相机诱导 为人民服务 叙文 形容词 叶圣陶 写作水平 个人成长 课堂作文 “两点一线” 师生关系
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运其才智 勤其练习——谈谈语文教学中的相机诱导
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作者 邹明 《阅读与写作》 1995年第8期27-27,共1页
厨师要善于调味,裁缝要巧于剪裁,画师要善于渲染,教师要善于诱导。叶圣陶先生说;“教师之为教,不在全盘授与,而在相机诱导,必令学生运其才智,勤其练习。”可见,“导”是多么重要。叶老又说:“教师当然须教,而尤宜致力于‘导’。导者,多... 厨师要善于调味,裁缝要巧于剪裁,画师要善于渲染,教师要善于诱导。叶圣陶先生说;“教师之为教,不在全盘授与,而在相机诱导,必令学生运其才智,勤其练习。”可见,“导”是多么重要。叶老又说:“教师当然须教,而尤宜致力于‘导’。导者,多方设法,使学生逐渐自求得之。” 展开更多
关键词 语文教学 相机诱导 引导学生 教师 叶圣陶 教学实践 环境描写 学生会 葫芦 练习
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情满课堂相机诱导──解艳荣老师数学教学特色谈
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作者 赵启泰 《黑龙江教育(高教研究与评估)》 1997年第Z1期38-40,共3页
情满课堂相机诱导解艳荣老师数学教学特色谈哈尔滨市教育学院赵启泰省最佳数学教师、哈尔滨市安广小学校解艳荣老师,虽然尚未步入而立之年,但在哈尔滨市首届“而立杯”小学数学教师教学大赛中却一举夺魁。去年4月,解老师作为哈尔滨... 情满课堂相机诱导解艳荣老师数学教学特色谈哈尔滨市教育学院赵启泰省最佳数学教师、哈尔滨市安广小学校解艳荣老师,虽然尚未步入而立之年,但在哈尔滨市首届“而立杯”小学数学教师教学大赛中却一举夺魁。去年4月,解老师作为哈尔滨市唯一的代表参加了全国单列市第二届... 展开更多
关键词 数学教学 相机诱导 哈尔滨市 小学数学教师 教学语言 学习目的 教学特色 课堂 教学目的 教学过程
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不在全盘授与 而在相机诱导──“平行四边形面积的计算”教学谈
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作者 华应龙 《山东教育》 1997年第21期36-37,共2页
关键词 平行四边形面积 相机诱导 计算公式 数学思想方法 教学效果 处理教材 数学知识 数学方法 课堂教学质量 组合图形
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相机诱导 适时点拔——蔡澄清先生点拨教学法探微 被引量:1
9
作者 朱威 《教书育人(高教论坛)》 1999年第6期39-41,共3页
全国著名特级教师蔡澄清先生创导的点拨教学法,是在现代教育科学理论的指导下,贯彻启发式教学原则,灵活综合运用各种具体教学方式的艺术性科学化的教学法,已在全国产生了比较广泛的影响.那么,什么是点拨?蔡先生说:“所谓点拨,就是教师... 全国著名特级教师蔡澄清先生创导的点拨教学法,是在现代教育科学理论的指导下,贯彻启发式教学原则,灵活综合运用各种具体教学方式的艺术性科学化的教学法,已在全国产生了比较广泛的影响.那么,什么是点拨?蔡先生说:“所谓点拨,就是教师针对学生学习过程中存在的知识障碍、思维障碍与心理障碍,运用画龙点睛和排除故障的方法,启发学生开动脑筋,自己进行思考与研究。 展开更多
关键词 点拨教学法 蔡澄清 相机诱导 教学视点 现代教育 启发式教学原则 课堂教学 语文教学 《雷雨》 教书育人
原文传递
相机诱导,巧妙切入课文
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作者 黄欢 《高考》 2018年第21期117-117,共1页
成功的教学效果的实现,往往因为成功在找到了一个恰当的切入点,相机诱导,从而激活学生的思路,激起学生的兴趣,让学生对文章产生欲穷其美的欲望,让学习的过程变得生动,流畅。
关键词 相机诱导 切入口
原文传递
教师当好“导游”是优化语文课堂教学的有效途径
11
作者 成宜晏 《陕西教育(教学)》 2024年第3期49-49,共1页
语文涉及面广,千头万绪,往往使人不知所措,因而好多人把语文课比作“橡皮”课,学不学差不多,教不教一个样。叶圣陶先生曾说,教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。其中的“导”是指主导,“机”是指契机。教师好比导游,学生好比游客,... 语文涉及面广,千头万绪,往往使人不知所措,因而好多人把语文课比作“橡皮”课,学不学差不多,教不教一个样。叶圣陶先生曾说,教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。其中的“导”是指主导,“机”是指契机。教师好比导游,学生好比游客,要想做一名出色的导游。 展开更多
关键词 导游 优化语文课堂教学 相机诱导 语文课 有效途径 叶圣陶
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Formation of mesophase microbeads from bulk mesophase pitch induced by fullerene
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作者 CHEN Wen-sheng LIU Lan-tao +5 位作者 WANG Zheng DUAN Chun-feng ZHANG Xing-wei MA Zhao-kun CHEN Xiao-hong SONG Huai-he 《新型炭材料(中英文)》 SCIE EI CAS CSCD 北大核心 2024年第4期645-654,共10页
A transformation of naphthalene-based coalescenced mesophase pitch(NMP)to mesophase microbeads was achieved by heating a mixture of NMP and fullerene(C_(60)).This is different from the conventional process of the liqu... A transformation of naphthalene-based coalescenced mesophase pitch(NMP)to mesophase microbeads was achieved by heating a mixture of NMP and fullerene(C_(60)).This is different from the conventional process of the liquid-phase carbonization of isotropic pitch to the emergence of carbon microbeads in the matrix and finally their growth to form a 100%anisotropic bulk meso-phase,but rather a reverse transformation.The effects of C_(60) loading and reaction temperature on the morphological transformation of mesophase were investigated by polarizing optical and scanning electron microscopies.The physical changes in the NMP induced by C_(60) were characterized by thermogravimetric analysis,Fourier transform infrared spectroscopy,X-ray diffractometry and Raman spectroscopy.The results show that the coalesced NMP can be converted to a spherical type at 300-320℃ with the addition of 5%C_(60),and the size of the mesophase microbeads increases with increasing temperature.Furthermore,a model is established to ex-plain the unique induction effect of C_(60) in the transformation process.This work makes the morphological transformation of MP con-trollable,and provides a new idea for the understanding and research of mesophase pitch. 展开更多
关键词 Reversible transformation Fullerene induction mechanism Mesophase texture π-electron-induced effect Mesophase microbeads
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“诱导法”浅说
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作者 毕养赛 方向 《杭州师范学院学报》 1982年第2期54-58,共5页
叶圣陶先生说:“教师之为教,不在全盘授与,而在相机诱导。必令学生运其才智,勤其练习,领悟之源广开,纯熟之功弥深,乃为善教者也。”①“教师所务惟在启发导引,俾使学生逐步增益其智能,展卷而自能通解,执笔而自能合度。”②这是对语文教... 叶圣陶先生说:“教师之为教,不在全盘授与,而在相机诱导。必令学生运其才智,勤其练习,领悟之源广开,纯熟之功弥深,乃为善教者也。”①“教师所务惟在启发导引,俾使学生逐步增益其智能,展卷而自能通解,执笔而自能合度。”②这是对语文教学中运用诱导教学方法的精辟论述。 这几年,语文教学随着理论研究和教学实践的不断深入,教学方法的改革也取得了重大的进展。我们以为这种进展的突出表现,就是教师之为教,由“全盘授与”转向“相机诱导”的方向发展。很多教师从培养能力、发展智力着眼,大力改进语文教学,有力地推动了教学方法的改革。他们在教学中,不再单纯地依靠自己的讲授,向学生灌输现成的知识或结论。 展开更多
关键词 教师 诱导 相机诱导 语文教学 诱导教学 古今形 培养能力 诱导方法 发展智力 宾语前置
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多方诱导思考 广开领悟之源
14
作者 曾宪庄 《教育科学》 北大核心 1995年第1期52-53,共2页
叶老曾深刻指出:“务必启发学生的能动性,引导他们尽可能自己去探索”,“教师当然须教,而尤宜致力于‘导’,导者,多方设法,使学生逐渐自求得之。”“故教师之教,不在全盘授与,而在相机诱导。必令学生运其才智,勤其练习,领悟之源广开,纯... 叶老曾深刻指出:“务必启发学生的能动性,引导他们尽可能自己去探索”,“教师当然须教,而尤宜致力于‘导’,导者,多方设法,使学生逐渐自求得之。”“故教师之教,不在全盘授与,而在相机诱导。必令学生运其才智,勤其练习,领悟之源广开,纯熟之功弥深,乃为善教也。” 如何“多方设法”、“相机诱导”,广开领悟之源,启发学生自己去探索呢?我在中学语文教学实践中作过一些摸索,下面是几点粗浅的体会。 1.用构思尝试诱发学生思考 所谓构思尝试,是在讲一篇课文之前,给学生提供背景材料,让他们设身处地想一想:假如我是作者,我该怎样写?自己先尝试着构思一番,然后再看作者是怎样写的。 展开更多
关键词 多方设法 中学语文教学 开领 自求得之 相机诱导 民族的科学的大众的文化 阅读课文 学生为主体 表达方式 教师
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试谈“诱导”的原则
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作者 季俊昌 赵吉山 《齐鲁师范学院学报》 1997年第5期81-84,共4页
诱思探究教学法是陕西师大张熊飞教授花费了十几年的心血。
关键词 诱思探究教学法 相机诱导 教师 学生 论证研究 独立思考 雷峰塔 教学过程 优化课堂教学结构 三维教学目标
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让思维的火花在诱导中迸发
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作者 武贵珠 《甘肃教育》 2011年第24期83-83,共1页
中国现代教育家叶圣陶曾说过:“尝谓老师教各种学科,其最终目的在达到不复需教,而学生能自为研索,自求解决,故老师之为教。不在全盘授予,而在相机诱导。”此话强调了教师“相机诱导”的重要性。事实上,也只有在相机诱导之下,学... 中国现代教育家叶圣陶曾说过:“尝谓老师教各种学科,其最终目的在达到不复需教,而学生能自为研索,自求解决,故老师之为教。不在全盘授予,而在相机诱导。”此话强调了教师“相机诱导”的重要性。事实上,也只有在相机诱导之下,学生才能通过“自为研索”而达到“自求解决”的目的。笔者认为,在以培养学生创新精神和实践能力为重点的探究式语文教学中.教师不应是通过简单的“问答式”引导来让学生获得知识,而应采用恰当的诱导,让学生对文本知识自觉地产生质疑,从而激发学生解决问题的强烈欲望。下面。笔者就以《阿长与(山海经)》一文为例,来谈谈在探究式课堂教学中如何运用相机诱导这种教学方法。 展开更多
关键词 语文教学 相机诱导 质疑 探究
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化学课中应用质疑——释疑教学法 被引量:1
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作者 青献春 《药学教育》 1998年第1期21-30,共2页
注入式教学法之所以不足取,是因为它使学生处于单纯接受知识的被动地位,学生的主观能动性受到压抑,创造性被扼杀;学生的各种能力,特别是自学能力无法得到很好的培养。我国著名的教育家叶圣陶曾说过:“尝谓教师教各种学科,其最终目的在... 注入式教学法之所以不足取,是因为它使学生处于单纯接受知识的被动地位,学生的主观能动性受到压抑,创造性被扼杀;学生的各种能力,特别是自学能力无法得到很好的培养。我国著名的教育家叶圣陶曾说过:“尝谓教师教各种学科,其最终目的在达到不复需教,而学生能自为研究,自求解决。故教师之为教,不在全盘授与,而在相机诱导。必令学生运用其才智,勤于练习,领悟之源广开,纯熟之功弥深,乃为善教也”。可见善教育,不仅把所要传授的基本知识、基本技能讲深讲透,而更突出能否“相机诱导”。 展开更多
关键词 注入式教学法 化学课 相机诱导 教师 自学能力 取代反应 解决问题 教学实践 课堂教学 提出问题
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语文教学要培养学生的自学能力——学习叶圣陶语文教育思想一得 被引量:1
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作者 冯笑霞 《北京师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 1992年第2期104-109,共6页
叶圣陶先生曾说:“学生须能读书,须能作文,故特设语文课以练训之。最终目的为:自能读书,不待老师讲;自能作文,不待老师改。老师之训练必作到这两点,乃为教学之成功。”(《叶圣陶语文教育论集》第71页下引此书,简称《论集》)... 叶圣陶先生曾说:“学生须能读书,须能作文,故特设语文课以练训之。最终目的为:自能读书,不待老师讲;自能作文,不待老师改。老师之训练必作到这两点,乃为教学之成功。”(《叶圣陶语文教育论集》第71页下引此书,简称《论集》)叶圣陶先生把两个“自能”作为教学语文的最终目的和衡量教学成功的标准。认为课堂教学要使学生终生受用,要把教学过程变成学习练习着掌握学习方法的过程,成为培养学生自学能力的过程。在中学阶段,学生具备了自学能力,那么无论是升入高一级学校学习,或直接参加社会工作,都可以转化为自去深造的能力,能够适应飞速发展的时代的需要。 展开更多
关键词 叶圣陶 培养自学能力 语文教育思想 语文教学 培养学生 教师 语文知识 自能读书 语文自学能力 相机诱导
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“教是为了达到不需要教”──叶圣陶“导学”思想浅探 被引量:3
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作者 谭小林 《中学语文教学参考(教师版)》 1998年第11期7-8,33,共3页
关键词 叶圣陶 以学为本 现代教学论 培养自学能力 语文教学 相机诱导 教育理论 语文教育思想 良好习惯 教学过程
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恰当点拨 诱发思维
20
作者 张忠林 《数学学习与研究》 2008年第7期111-112,共2页
数学教学的重要任务之一就是要发展学生的思维能力,本文探讨了教师在解决数学问题的教学中如何对学生恰当点拨,诱发学生思维。
关键词 恰当点拨 相机诱导 诱发思维
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