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汉语二语者近义词差异的习得考察
被引量:
8
1
作者
洪炜
陈楠
《语言文字应用》
CSSCI
北大核心
2013年第2期99-106,共8页
本文通过选词填空、难度自评及访谈的方式考察汉语二语者对相近义项差异和不同义项差异的习得情况。结果发现,初级水平学习者主要是通过母语或外语对译词来建立近义语义关系的,他们基本未习得这两类近义词差异;到了中级水平阶段,学习者...
本文通过选词填空、难度自评及访谈的方式考察汉语二语者对相近义项差异和不同义项差异的习得情况。结果发现,初级水平学习者主要是通过母语或外语对译词来建立近义语义关系的,他们基本未习得这两类近义词差异;到了中级水平阶段,学习者对两类差异的习得成绩均有显著提高,特别是对不同义项差异的习得有较大幅度的提升。进入高级阶段后,学习者对两类差异已基本习得。实验结果说明,汉语二语学习者起初可能是以词条为单位构建近义语义关系的,随着语言水平的提高,学习者才逐步建立起以义项为单位的近义语义关系。
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关键词
近义词
相近义项
不同
义项
汉语水平
心理词典
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职称材料
题名
汉语二语者近义词差异的习得考察
被引量:
8
1
作者
洪炜
陈楠
机构
中山大学
出处
《语言文字应用》
CSSCI
北大核心
2013年第2期99-106,共8页
基金
教育部人文社会科学青年项目"外国留学生汉语词汇认知发展模式研究"
广东高校优秀青年创新人才培养计划(育苗工程)(2012WYM_0007)的资助
文摘
本文通过选词填空、难度自评及访谈的方式考察汉语二语者对相近义项差异和不同义项差异的习得情况。结果发现,初级水平学习者主要是通过母语或外语对译词来建立近义语义关系的,他们基本未习得这两类近义词差异;到了中级水平阶段,学习者对两类差异的习得成绩均有显著提高,特别是对不同义项差异的习得有较大幅度的提升。进入高级阶段后,学习者对两类差异已基本习得。实验结果说明,汉语二语学习者起初可能是以词条为单位构建近义语义关系的,随着语言水平的提高,学习者才逐步建立起以义项为单位的近义语义关系。
关键词
近义词
相近义项
不同
义项
汉语水平
心理词典
Keywords
near-synonyms
similar senses
dissimilar senses
Chinese proficiency
internal lexicon
分类号
H195 [语言文字—汉语]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
汉语二语者近义词差异的习得考察
洪炜
陈楠
《语言文字应用》
CSSCI
北大核心
2013
8
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