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题名例析排列中的相邻与不相邻问题
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作者
岳建明
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机构
陕西省商南县高级中学
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出处
《数理化解题研究(高中版)》
2011年第6期5-6,共2页
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文摘
相邻与不相邻问题是排列组合中经常遇到的一类典型问题,本文结合实例,对这类问题的解法做一探讨.
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关键词
相邻问题
排列组合
例析
典型问题
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名元素相邻和不相邻排列问题的解题策略
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作者
刘舟
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机构
山东省莱西市实验学校
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出处
《中学生数理化(高考理化)》
2017年第1期15-15,共1页
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文摘
计数问题是高考的一个重要考点,但是对很多人来说它又是个难点。其实解决计数问题,首先要认真审题,弄清楚到底是排列问题还是组合问题,或者是两者的综合问题。本文就重点谈谈两种常见的排列问题(相邻问题和不相邻问题)的处理策略。
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关键词
排列问题
解题策略
元素
计数问题
相邻问题
组合问题
考点
高考
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分类号
G633
[文化科学—教育学]
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题名排列组合中应用插空法的两个典型问题
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作者
纪宏伟
李卫平
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机构
江苏省如皋高等师范学校
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出处
《数理化解题研究(高中版)》
2014年第8期25-26,共2页
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文摘
互不相同的n个元素排成一列,其中指定的m(m〈n)个元素互不相邻,可以先把另外的n-m个元素排成一列,形成包括两端在内的n-m+1个空位,然后用指定的互不相邻的m个元素去插空,每一种插法唯一对应一种排法,这种方法称为插空法.它是解决元素互不相邻问题的基本方法,正如一句口诀:相邻问题用捆绑,非邻问题用插空.一般地说,使用插空法时,无限定条件的元素先排,有不相邻要求的元素后排,且排在已排好的空位中,同时注意所插的空位是否是有效空位,元素有乖顺序关系.对于单一的“一次插空”问题,学生采用插空法来解决,一般都会迎刃而解,但是对于“相邻和非邻混合”的问题以及“二次插空”的问题,相对来说,就不是那样容易解决.本文总结这两种题型,并结合典型例题加以探讨,旨在为学生学习提供有益的参考.
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关键词
插空法
典型问题
排列组合
应用
相邻问题
限定条件
典型例题
元素
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名同样的方法会出现两个结果——二次插空所引起的问题
被引量:1
- 4
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作者
陈英
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机构
河北省邱县一中
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出处
《数理化解题研究(高中版)》
2007年第6期7-7,共1页
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文摘
在解排列问题时,我们经常遇到相邻和不相邻问题,解决它们的方法常用的有捆绑法和插空法.例如:有一道与人民教育出版社第二册(下B)119页的第10题类似的题目:有3本不同的数学书,2本不同的物理书,3本不同的化学书,全部竖起排成一排,如果不使同类的书分开,一共有多少种排法?
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关键词
人民教育出版社
法会
排列问题
相邻问题
数学书
插空法
捆绑法
物理
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名解决排列组合问题的五种策略
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作者
王悦琴
侯铁民
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机构
张掖中学
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出处
《甘肃教育》
2009年第2期56-56,共1页
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文摘
排列组合问题是高中数学中的重要内容,近几年的高考试题除了考察简单的排列组合问题外,还考察其与概率统计相结合的题型,占有很大的分值,虽然这类题型多属简单或中等难度的题目,但往往因实际问题的变化而种类繁多,所以掌握一定的解题策略非常必要,
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关键词
排列
组合
特殊元素
混合问题
正难则反
相邻问题
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分类号
G633.66
[文化科学—教育学]
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题名排列组合问题的解题思路
- 6
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作者
殷建忠
牛翠英
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机构
口泉中学
大同南郊水泊寺乡中学
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出处
《大同职业技术学院学报》
2001年第2期95-96,共2页
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文摘
排列组合问题生动有趣,题型多样,解题思路灵活多变,不易掌握,为此,可以把一些题型和解法归类,识别模型,熟练运用达到解决问题的目的,下面举例说明一些排列组合题的解答方法. 1)相邻问题并组法 题目中规定相邻的几个元素并为一组参与排列. 例1.A,B,C,D,E5人并排站成一排,如果A,B必须相邻且B在A的右边,那么不同的排法种数有多少种? 分析:把A,B视为一人,且把B固定A的右侧,则本题相当于4人全排列,故有A<sub>4</sub><sup>4</sup>=24种. 2)定序问题缩倍法 在排列问题中限制某几个元素必须保持一定顺序,可用缩小倍数的方法.
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关键词
排列组合问题
解题思路
元素
全排列
种数
相邻问题
缩小倍数
填法
人中
排列问题
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分类号
G634.6
[文化科学—教育学]
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题名例析排列组合问题类型及解题常用方法
- 7
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作者
夏国华
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机构
浙江省上虞市东关中学
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出处
《中学数学教学》
2000年第4期17-18,共2页
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关键词
排列组合
解题方法
高考
相邻问题捆绑法
标号排位问题分步法
相离问题插空法
中学数学
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分类号
G634.6
[文化科学—教育学]
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题名排列组合问题的处理
- 8
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作者
张宝莲
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机构
太原市尖草坪区第一中学
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出处
《太原教育学院学报》
2002年第2期71-72,共2页
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文摘
排列组合问题是高中数学较难学的内容 ,为使学生学好排列组合 。
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关键词
高中
数学
综合问题
相邻问题
插空法
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名浅谈排列组合问题的求解策略
- 9
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作者
何成宝
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机构
重庆市铁路中学校
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出处
《中学生数理化(高二数学、高考数学)》
2018年第10期34-36,共3页
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文摘
排列组合问题联系实际注重能力与应用的考查,主要涉及化归与转化的思想和分类讨论的思想。其题型多样,思路灵活。下面通过实例介绍几种常见的排列组合问题的求解策略,供同学们参考。一、相邻问题——捆绑法求解此类问题一般是将相邻的几个元素视为一个整体,把它视作一个"大"元素进行排列,故称为捆绑法。
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关键词
排列组合问题
求解策略
分类讨论
相邻问题
捆绑法
元素
同学
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分类号
G633.62
[文化科学—教育学]
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题名一类极易出错的排列问题
- 10
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作者
李欣
刘晓妮
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机构
陕西省工商银行干部学校
榆林市一中
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出处
《榆林高等专科学校学报》
2000年第1期95-96,共2页
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关键词
相邻问题
排列问题
排列组合问题
附加条件
插空法
元素
直接法
保证
普遍
推荐
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分类号
G633
[文化科学—教育学]
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题名排列组合问题的解题策略
- 11
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作者
朱春平
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机构
江西省萍乡市莲花中学
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出处
《中学生数理化(高考理化)》
2011年第5期26-26,共1页
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文摘
排列组合问题联系实际,注重能力与应用的考查.主要涉及到化归与转化的思想和分类讨论的思想.但题型多样,思路灵活.下面通过实例介绍五种典型的排列组合问题的解题策略,供大家参考.一、相邻问题——捆绑法此类问题就是将相邻的几个元素视为一个整体,把它看作一个元素进行排列,故称捆绑法.
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关键词
排列组合问题
解题策略
分类讨论
相邻问题
捆绑法
元素
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分类号
G633.62
[文化科学—教育学]
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题名梁板相邻高差与铰缝的施工质量控制
- 12
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作者
李伟华
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机构
岳阳市公路桥梁基建总公司
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出处
《中国战略新兴产业(理论版)》
2019年第16期0206-0206,共1页
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文摘
伴随着我国桥梁施工行业的稳定发展,桥梁梁板安装技术以其便于施工、梁板结构轻便等优势被广泛应用,但是, 由于多数桥梁施工队伍对于梁板预制、安装环节质量控制力度有所不足,使得梁板相邻落差问题较为严重,不仅严重影响了 梁板结构稳定性,同时也滋生了一定的铰缝损坏问题,对此,通过分析梁板相邻高差问题,指出控制铰缝施工质量的具体措施, 符合桥梁施工的具体发展需求,值得我们给予足够重视,并需要我们有针对性的进行理论研究来制定合理的防范措施。
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关键词
梁板相邻高差问题
铰缝施工问题
质量控制
防范措施
桥梁施工
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分类号
F
[经济管理]
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题名排列组合的常见题型与解法
被引量:1
- 13
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作者
孙晓莉
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机构
江苏省睢宁高级中学北校
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出处
《河北理科教学研究》
2018年第1期15-17,共3页
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文摘
排列组合题目题型多变、解法灵活,要认真分析,灵活选择最佳方法.这类题目的解题规律可概括为:分类相加,分步相乘;排组分清,加乘明确;有序排列,无序组合;正难则反,复杂去杂等.
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关键词
排列
组合
特殊元素
相邻问题
不相邻问题.
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分类号
G634.6
[文化科学—教育学]
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题名排列组合常见题型及其解法
被引量:1
- 14
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作者
王红霞
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机构
江苏省靖江市季市中学 江苏
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出处
《高中数理化(高三版)》
2008年第1期6-7,共2页
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文摘
1.相邻问题捆绑法
所谓捆绑法,就是把几个元素合看作1个元素,与其他元素进行排列,然后再对相邻元素进行排列,此法常用于解决某些元素要排在一起的问题.
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关键词
排列组合
常见题型
解法
相邻问题
捆绑法
元素
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分类号
G633.62
[文化科学—教育学]
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题名高等数学概念教学的几个方法
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作者
王金香
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机构
江西冶金职业技术学院
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出处
《职业》
2011年第8期151-151,共1页
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文摘
笔者在17年的教学实践中,对高等数学概念教学进行了一些探索和尝试。一、程序教学模式法程序教学是美国心理学家斯金钢等首创的教学方法,其主要特点是把学习内容细分成若干个小的学习步骤,每一步都是一个问题,由学习者循序回答;相邻问题之间的难度很小,容易学懂。
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关键词
数学概念教学
程序教学
教学实践
教学方法
心理学家
学习步骤
学习内容
相邻问题
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名插空法的拓展
- 16
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作者
高成刚
杨霞
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机构
湖北洪湖市第一中学
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出处
《中学教学参考》
2010年第11期53-53,共1页
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文摘
在解决排列组合的问题时,插空法一般用于特定元素不相邻时,把它们插入已排好的其他元素形成的空隙中.其实插空法也可用于元素占位(位置多于元素)的不相邻问题,现举列说明.
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关键词
插空法
排列组合
相邻问题
元素
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名排列、组合应用题解法例析
- 17
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作者
钱阳华
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机构
西藏自治区拉萨中学
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出处
《西藏教育》
2002年第3期26-26,31,共2页
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关键词
排列组合应用题
中学
解题方法
相邻问题
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名用插空法解“不相邻”排列问题
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作者
仇索
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出处
《高中生(高考)》
2015年第5期28-29,共2页
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文摘
插空法是解决“不相邻”排列问题的专项工具.正如“相邻问题用捆绑,非邻问题用插空”.一般使用插空法时,学生应先将无限制条件的元素排列好.再将不相邻的元素插入到已经排好的元素之间或者两端.在应用插空法时,我们要注意所插空元素的特点、细节和要求,采取配套的方法和策略。才能一举攻克“不相邻”排列问题。
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关键词
排列问题
插空法
相邻问题
元素
学生
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名排列组合八大题型的技巧解法
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作者
董新波
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出处
《中学语数外(高中版)》
2003年第8期17-18,共2页
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关键词
排列组合
题型
解法
应用题
相邻问题
相离问题
高中
数学
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分类号
G633.603
[文化科学—教育学]
O122.4
[理学—基础数学]
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题名排列与组合应用题常见类型及对策
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作者
刘翠花
张国良
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机构
甘肃省武威第十九中学
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出处
《数理化解题研究(高中版)》
2010年第12期6-8,共3页
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文摘
在解决排列与组合的应用题时,掌握一些常见类型题的解题思路和方法是关键.本文介绍的七个题型是解答排列与组合的应用题的基础.这七个题型是指排列、组合中的"相邻与不相邻、顺序、标号排位、多元、定位、分组"等问题.解答方法相对的模式化,必须一一过关,才能做到一劳永逸.一、相邻问题(捆绑问题)例1 7名同学排成一排,其中甲、乙、丙必须排在一起,共有多少种不同的排法?
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关键词
常见类型
应用题
排列
解题思路
相邻问题
模式化
题型
解答
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分类号
G633.63
[文化科学—教育学]
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