OBE理念下师生相长式认知情感评价在教学改革中的应用

认知情感影响着学习者的学习效率和记忆强度,其可以通过身体特征进行表现,同时也会受到学习环境的影响。基于OBE理念,弘扬红色工匠精神,对数控技术课程进行教学改革,将师生深度相长式认知情感评价模型应用于教学,教学效果得到明显改善,学生的实践能力显著提升,可以形成教学相长的共同体。

教与学相长、教与研相长、学与用相长——在《国际结算》教学中的几点体会

文章就《国际结算》教学活动的经验作了总结,这些经验可以用“教与学相长、教与研相长、学与用相长”十五字概括。“教与学相长、教与研相长”主要是从教师教的角度考虑问题,“学与用相长”主要是从学生学的角度考虑问题。

“师生相长”赋能“精专”教师发展的三条路径

“师生相长”的观点与《学记》中的“教学相长”一脉相承又有所创新,既指教师与学生在学校和课堂环境的交互活动中共同获得进步与专业发展,又强调了师生在具体环境中的共同发展。基于本校“精专”理念,文章试图在“师生相长”的视角下,从儿童特质、师生关系和互动课堂三方面探析教师专业发展的路径。

小学数学解决问题中“问”“学”相长课堂构建的有效探析

在教育改革的持续推动下,当下的教育从知识教学指向学生综合素养发展。为了促进这一目标更快的实现,教师要抓住问学课堂的作用,以问题为抓手,引发学生的深入思考,同时提升学生的综合能力。基于此,文章以小学数学为研究对象,首先简述了问学课堂,而后分析了小学数学问学课堂开展的意义,其次指出了当下小学数学课堂存在的问题,最后对“问”“学”课堂的构建展开了深入的研究,期望在有效策略的指导和推动下引发学生对知识的深入思考,提升学生解决实际问题的能力。

安全工程专业生产实习与课程教学的互动相长模式实践探索

生产实习是安全工程专业实践教学中的一个重要环节,直接关系到专业课程的教学质量。针对目前我国高校安全工程专业生产实习的现状,将安全工程专业的生产实习与专业课程教学有机结合,构建有效的专业课程教学方法和生产实习模式。实践表明:通过安全工程专业生产实习与专业课程教学的互动相长模式实践,增加了学生对生产现场的感性认识,充分激发了学生学习的积极性和主动性,为学生后续安全工程专业课程的学习和毕业以后所从事的工作奠定了基础。

高校教师要坚持走科研与教学相长之路

教学和科研是高校的两大主要职能,作为大学教师两者都不能偏废。教学是科研的基础,科研是教学的延伸,实现教学与科研互动,教学与科研相长,才能做一名优秀的大学教师。

C3S:基于相长干涉的智能传感系统并发传输策略研究

并发传输技术对于智能传感系统具有重要意义。所提出的C3S策略基于相长干涉技术,由智能时钟同步层、智能能耗分配层和智能并行流水线层组成。智能时钟同步层设计了基于相长干涉的智能时钟校准算法ICCA,智能能耗分配层设计了相长干涉能量自适应调度方案CIES,智能并行流水线层实现了基于相长干涉的并行流水线CI2P。实验结果表明,C3S策略可以有效提升智能传感系统并发传输的分组接收率,降低系统的能量消耗,改善系统的信道利用率。

论党校教育的学学相长

学学相长是对中国传统教育思想的继承和发展,是党校教育特殊性的具体体现。坚持学学相长是党校教育的重要特点和规律,也是新形势下加强和改进党的干部教育工作的迫切要求。坚持学学相长,推进党校教育的民主化,要从教学的主导——教师、教学的主体——学员和教育教学活动的全过程来抓。

椭圆与双曲线上干涉相长与干涉相消的分析

定量讨论了置于椭圆与双曲线焦点上的两个相干波源在椭圆、旋转椭球面、双曲线以及旋转双叶双曲面上产生相长干涉与相消干涉的条件与分布.

专杂结合 力求于专 编研相长 立足于编——谈学报编辑学者化的原则和途径

专杂结合力求于专编研相长立足于编——谈学报编辑学者化的原则和途径郄彦平（保定金融高等专科学校）学报编辑学者化，是作为编辑“杂家说”的一种不同观点提出来的。它认为：随着科学技术及学报事业的发展，作为一名合格的编辑需要在某些学科领域有自己的专长，在做编辑...

盘活小学体育课堂,促进师生教学相长

相长课堂是师生之间互相促进的课堂,是呈现多元互动、多维共生、丰富而有序的相长生态。在教与学相辅相成、师与生彼此促进,从而使人人都得到发展的课堂行为中,师生都在积极地寻求解决教与学、同进步的做法。以课例为媒,找寻不同的相长表达,真正达成在小学体育教学中促进师生成长的目标。

学与术相长——教师专业化发展的不二法门

作为学校第一资源的教师,其工作的本质在于学与术,学是学习、学问、科研,术是教学、方法、手段。此二者相长是教师作为一种专业的专业化发展的不二法门,二者相长就等于教师获得了专业化发展,教师专业化发展就等于学校实现了办学目的。因此,学与术是一所学校的立足之本,一所学校的一切都以学与术作为它的维系点,一所学校在教育界的地位,从根本上说是作为学与术之承担者的教师专业发展成就与其提供优质教育服务决定的。

相长、责任和补遗——记教学生涯中的二三事

王振生教授通过回顾教学生涯中的二三事,概括出他作为一名大学教师的教学历程。相长、责任和补遗是大学教师由外及内进行能力与精神培塑的过程,是大学教师发展由因到果的逻辑,是一名大学教师的教学活动由个体行为转化为社会行为的总结与升华。我们衷心希望更多的老教师们来本刊"补遗",希望更多的青年教师从中受益。

智趣共生:相长课堂的深度建构——以“算‘24点’”一课为例

“双减”背景下数学课堂教学中,活动课型或活动环节的使用越来越受学生欢迎和教师重视。“教学相长”为课堂教学的一项重要目标,那么教师该怎样让数学活动课成为目标实现的载体?文章以一节活动课为例,通过四级竞赛环节,层层递进,使教学在活动中帮助学生激趣、生智、创新、生长,实现师生携手、情趣共生、生生共建、同生共长的教学效果。

教育心理与儿科护理教学的记忆相长

根据相关人士研究，教育心理对于儿科护理教学的记忆有至关重要的作用，良好的心理教学可以辅助学生增强自已的记忆力，从而获得更多的知识。本文主要研究的是在科学合理的教育心理角度下，根据遗忘规律曲线和加强记忆相关方面的方法，探索儿科护理教学方面的相长方法，从而增强教学效果。换句话说就是，证明教育心理与儿科护理教学的记忆相长。

浅谈高职教育教学中教师和学生之间的相长关系

教育是按照当今社会的现实和未来的需要塑造新一代社会成员理想人格的精神生产劳动,教师和学生是教育教学的永恒主题。高职教育教学是融理论与实践为一体的"双师型"教育教学,主要承担着培养高等技术技能应用型人才的特殊任务。而高职教师和学生之间所保持的相长关系基本表现是:教无止境,学无极限;教为主导,学为主体;教有方法,学有模式;教在引导,学在完善。

基于相长干涉的无线传感器网络数据收集

为延长无线传感器网络的生命周期,提高数据收集的可靠性,提出一种基于相长干涉的无线传感器网络低功耗可靠数据收集协议。利用时分多址技术对网络中的节点分配时隙,采用感知节点轮询发起相长干涉的网络洪泛的方式实现数据收集。针对时分多址技术需要的时间同步要求,改进现有的隐式全局时间同步算法,来保证节点轮询发起相长干涉网络洪泛的时间对齐。利用丢包重传机制来实现可靠性。仿真和测试平台实验结果均表明,能够实现几乎100%的数据收集,能量效率约为CTP的2.2倍,大幅度提高网络的生命周期、可靠性。

读写相长,读写教学的新理念

针对目前小学语文第二、三学段语文教学中存在的重阅读轻习作、阅读和习作教学割裂及仅关注从读中学写的单向交流现状,本文提出构建读写相长的新型读写教学关系。引导学生既能从读中悟写,读中学写,又能以写带读,以写促读,进而达到读写融通,读写相长的理想境界。实现读写并重,乐读善写,全面提升小学生的语文核心素养。

干涉相长相消的判别依据

两束相干光干涉的相长、相消，完全由位相差判别：位相差为π的偶数倍时，为相长干涉，位相差为π的奇数倍时，为相消干涉。