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基于成果应用类课题的中小学教育科研成果省域推广的实施策略
被引量:
1
1
作者
万钰
肖笛
符萍
《新教育(海南)》
2022年第28期29-31,共3页
作为中小学教育科研成果省域推广应用实施路径的基本形式,成果应用类课题要求课题组在研究前要明晰课题的定位,明确主要任务,确定研究目标与方法,合理制定研究方案;在研究时通过丰富活动形式、明确活动目标与主题、规范活动要求和流程...
作为中小学教育科研成果省域推广应用实施路径的基本形式,成果应用类课题要求课题组在研究前要明晰课题的定位,明确主要任务,确定研究目标与方法,合理制定研究方案;在研究时通过丰富活动形式、明确活动目标与主题、规范活动要求和流程、提高活动参与度来增强研究的实效性;在管理中要建立完善的课题管理制度、有效整理研究资料、客观评价研究过程来确保研究的真实性,从而提高成果推广与应用的实效,真正发挥科研成果对教育教学改革的推动力。
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关键词
中小学教育科研成果
省域推广应用
成果
应用
类课题
实施路径
原文传递
题名
基于成果应用类课题的中小学教育科研成果省域推广的实施策略
被引量:
1
1
作者
万钰
肖笛
符萍
机构
海南省海口市教育研究培训院
出处
《新教育(海南)》
2022年第28期29-31,共3页
基金
海南省教育科学规划课题“中小学教育科研成果省域推广与应用机制创新研究”阶段性研究成果,课题编号:QJY20211030。
文摘
作为中小学教育科研成果省域推广应用实施路径的基本形式,成果应用类课题要求课题组在研究前要明晰课题的定位,明确主要任务,确定研究目标与方法,合理制定研究方案;在研究时通过丰富活动形式、明确活动目标与主题、规范活动要求和流程、提高活动参与度来增强研究的实效性;在管理中要建立完善的课题管理制度、有效整理研究资料、客观评价研究过程来确保研究的真实性,从而提高成果推广与应用的实效,真正发挥科研成果对教育教学改革的推动力。
关键词
中小学教育科研成果
省域推广应用
成果
应用
类课题
实施路径
分类号
G63 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
基于成果应用类课题的中小学教育科研成果省域推广的实施策略
万钰
肖笛
符萍
《新教育(海南)》
2022
1
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