新课改背景下省级教研活动方式实践探究

加强教研工作是新一轮课改后至关重要的工作。加强对教研活动方式的研究从根本意义上就是为了进一步促进教研工作的有效开展,深入探索省级教研活动方式,以更好地促进教研工作进一步发展已成为目前重要的研究目标。正确并有效的教研活动可以提高教师的专业素质,可以提高课堂的教学效率,从而提高教育教学质量。

专业支撑与引领:省级教研机构在新课程实施中的作为

《义务教育课程方案(2022年版)》明确提出要“强化教研、科研的专业支撑”,作为发挥重要“桥梁”作用的省级教研机构,需要在新一轮课程改革中有所作为。明确“提供专业支撑与引领”的工作定位,提升为学校、教师、学生、行政服务的意识与能力,追求“专业且务实”的发展目标,有助于省级教研机构更好地推进课程改革的稳步发展,助力建设高质量的教育体系。

加强“四项修炼” 提升省级教研部门研究力

彼得·圣吉的第五项修炼理论对于省级教研部门研究力的提升具有重要启发。建立共同愿景,激发内在动力;改善心智模式,实现自我革命;加强团队建设,彰显集体力量;重视系统思考,提高工作效能等四项修炼,可以作为省级教研部门研究力提升的重要策略。

浙江:走出“四位一体”省级教研发展之路

浙江省教育厅教研室成立70余年来,坚守研究、指导和服务的基本职责和定位,紧紧围绕党和国家教育方针政策,通过聚焦教研制度和教研工作体系建设,加强课程、教材、教学、评价研究,不断推进四级教研体系建设,深化教研创新与转型,走出了“四位一体”省级教研发展之路,有力支撑了基础教育优质均衡高质量发展。

黑龙江省中等职业学校信息化教学的挑战与对策

针对中等职业学校实施信息化教学面临的困惑与挑战,梳理信息化教育教学的政策导向、教学实践和信息化教学比赛的时代背景,剖析创新数字资源供给模式,实施信息技术与专业教学深度融合,数字赋能职业教育的现实意义。提出加速数字校园建设,提升教师信息化素养和驾驭智慧课堂的能力,开发对接新产业、新工艺“产学研”一体化的产教深度融合新教材、新课程,开辟省级“互联网+”教研平台、创建区域教学共同体是职业学校创新服务业态、实施信息化教学、推动数字教育的有效路径。

院校动态

云南省机械工业学校迎接国家级重点中等职业学校评估 2003年10月16日,云南省教育厅组织专家组对云南省机械工业学校进行国家级重点中等职业学校评估工作。学校以牛洪光校长为首的国家级重点中等职业学校申报领导小组以及有关人员参加了评估工作汇报会,董义才副校长在会上做了工作汇报。