长江职业学院获批湖北省教育科学规划重大招标课题立项

据报道,近日,湖北省教育科学规划领导小组办公室公布2023年度湖北省教育科学规划重大招标课题评审结果,长江职院申报的《职业教育市域产教联合体建设研究》项目获批湖北省教育科学规划重大招标课题立项,这是继2017年承担湖北省高职教育重大招标项目之后,长江职业学院再次获批重大级别的规划课题项目,充分体现了学校科研团队学术实力和社会影响力的不断提升,标志着学校科研高质量发展取得显著成效!

教育科学省级规划课题的全面质量管理初探

以现代管理科学的原理为依据,树立全面质量管理的基本理念,采取双层管理、活动管理和载体管理等有效形式,抓好规范化管理、学术性管理和标准型管理等全面质量管理的内容,努力提高教育科学省级规划课题的研究质量,促进“科研兴教”、科研兴校“。

我国职业教育研究的基本样态、特征与省思--基于1981-2022年全国教育科学规划课题的统计分析

全国教育科学规划课题对于推动教育改革发展具有战略作用,有助于激发学界的前沿与创新思考。通过分析1981—2022年全国教育科学规划课题数据发现,我国职业教育类立项课题表现出数量占比稳定、责任单位分布不均、责任单位类型多样等基本样态。从不同维度进一步归纳特征发现,职业教育研究中存在课题负责人所在单位过于聚集、研究主题分布多样但引领性不足、不同单位研究主题侧重不一等问题。面向未来,提出关注立项课题的数量与质量,保障课题立项的区域均衡化,引导职业院校产出更高水平成果,探索职业教育学科基本理论研究,加强前瞻性与引领性研究,统筹科研单位间的协同合作。

改革开放以来我国职业教育科研发展的特点研究——以“六五”至“十一五”全国教育科学规划职业技术教育学科课题为对象

本文以"六五"至"十一五"全国教育科学规划职业技术教育学科课题为对象,通过对立项课题的数量分析、内容分析及课题负责人的相关分析,对改革开放以来我国职业教育科研发展的特点进行了探讨。

教育科学省级规划课题应加强成果推广研究

一、对教育科研成果推广的认识 教育科研成果推广问题，已成为当前教育科学研究中的热点、难点问题。上海市第二教育学院院长袁采认为，教育科研成果的推广应用，是教育科研效益的直接体现，也是教育科研知识的普及过程；推广应用实际上是在更广阔的背景中通过再实践去完善原有成果的科学性、普适性和成熟度。因此，必须重视教育科研成果的推广。上海市教科院普教所潘国青老师除总结了一般常用的如成果报告会、现场观摩会、成果展示会、经验交流研讨会、办班培训指导等多种科研成果推广形式外，还提出了如“课题研究式推广”、“成果课程化推广”和“主体扩展式的竞赛式推广”等方式和途径。由于上海市重视教育科研课题成果推广的研究，所以带动了全市基础教育的改革、创新和均衡发展，且始终走在全国的前列。

中小学校全国教科规划立项课题的基本状况与提升路径

全国教育科学规划课题是我国教育领域最高级别的课题,能够呈现当前教育领域相关研究的基本状况和发展趋势。通过对2011-2023年中小学校主持的340项全国教育科学规划课题进行质性研究和量化统计,得出立项数量稳中有升、课题层次有待提高、地区发展不平衡、研究主题聚焦实践等结论。对此,建议统筹课题立项,由高校牵头开展跨学段合作研究,深化理论与实践相结合的综合研究,加强对薄弱地区教科研的关注,东西部协同开展联动研究。

论省级教育科学规划课题全面质量管理中的分级管理

在省级教育科学规划课题全面质量管理中,明确市(州)和高校科研管理部门职责,充分发挥组织、指导、协调、咨询、推广作用,建立管理保障机制,提高课题管理水平和质量。

省级教育科学规划课题的全面质量管理

以现代管理科学原理为依据,探讨树立全面质量管理的基本理念,采取双层管理、活动管理、载体管理等有效形式,抓好规范化管理、学术性管理、标准型管理等全面质量管理的内容,以提高省级规划课题的研究质量,促进"科研兴教"、"科研兴校"。

省级教育科学规划课题的全面质量管理

以现代管理科学原理为依据,探讨树立全面质量管理的基本理念,采取双层管理、活动管理、载体管理等有效形式,抓好规范化管理、学术性管理、标准型管理等全面质量管理的内容,以提高省级规划课题的研究质量,促进"科研兴教"、"科研兴校"。

中国职业技术教育学会科研规划项目2012-2013年度课题申报办法

为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出的战略任务和全国教育工作会议精神,加快建设中国特色的现代职业教育体系,适应经济发展方式转变和产业结构调整升级需要,满足人的终身学习和发展需求;结合职业院校教育教学改革发展实践,深入开展职业教育改革发展相关问题研究,

浅谈省级教育科学规划课题管理

课题管理是教育科研管理的重要组成部份。遵循教育科学研究规律，把握课题管理基本要求，实施科学规范有效的管理，是促进科研多出成果，出好成果的必然要求。本文试就省级教育科学规划课题管理谈几点浅见。

省级教育科学规划课题管理现状与对策——以云南省为例

一、课题性质和研究范畴 教育学是哲学社会科学的学科单列。省级教育科学规划课题（以下简称“课题”）是省域内教育科学研究中最高级别的课题。它关注具有全局性、战略性、前瞻性的问题，主要是对全省教育事业的改革和发展具有重要理论和实践意义的问题进行研究，涵盖了从幼儿园、中小学，到高等教育的各级各类教育。它具有公益性，是省级教育行政部门为教育科学研究而设立的政府公益性项目。

谈教育科研规划课题的前期工程

本文就教育科研规划课题研究前期准备的必要条件和采取的步骤进行探讨。着重谈选题的步骤和应考虑的问题、申报的原则和内容及开题的程序和开题报告的撰写。

2009年职成教科研趋势把脉——基于全国教育科学“十一五”规划2009年度立项课题的数量分析

教育科学研究是教育工作和哲学社会科学研究工作的重要组成部分，承担着促进教育科学发展和繁荣发展哲学社会科学的双重任务。其中，职业技术教育研究和成人教育研究，因其研究对象的特殊性具有特别重要的意义。日前，全国教育科学规划“十一五”2009年度立项课题名单公布，

谈教育科研规划课题的后期工程

本文就教育科研规划课题研究后期工程所要完成的工作内容进行探讨。着重谈课题研究工作报告、课题研究报告的撰写和制作光盘的要求。

课题研究促进教师专业发展——吉林省教育科研“十一五”规划重点课题《新课程实施中教师专业发展策略研究》成果简述

新课程改革开展以来，许多教师的课堂教学表面上发生了很大的变化，热热闷闹、形式多样、活动多多，学生参与课堂教学的积极性也有所提高，但实际上对新课程改革的实质认识不到位，理解较片面，以为课堂形式变了、活动多了、气氛活跃了、学生高兴了就是课程改革，而忽视了学生的学习过程和学习效果，忽视了在一堂热热闹闷的教师满意、学生高兴的课堂教学中，学生是否认真的、积极的、主动的参与了教学的全过程，忽视了在教学活动后，学生到底掌握了多少知识和技能，情感、态度和价值观是否真的有所改变，也就是忽视了这次课程改革的核心——学生的创新意识和实践能力是否得到培养和发展。

省级教育科学规划课题全面质量管理的思考

本文以现代管理科学原理为依据,以现代质量管理体系(ISO9000质量管理系统和IPMP项目管 理系统)为参照标准,借鉴企业全面质量管理模式,探索建立健全省级教育科学规划课题全面质量管理的新路 子,以提高教育科学规划课题的效益、效率、效果,促进科研兴教、科研兴校。