省级专业评估视角下的工程测量课程教学改革——以辽宁省工程管理专业为例

近年来,随着建筑工业化水平的不断提升、工程测量技术的快速发展,各高校在非测绘专业测量应用型人才培养上面临着巨大挑战。本文以辽宁省普通高等学校工程管理本科专业评估公示数据为基础,从省级评估视角下研究、分析了工程测量课程教学现状中存在的主要问题,对未来课程教学改革进行了探讨并提出了相应的改革措施与方法,为提高工程测量教学质量提供思路与途径。

基于聚类分析法的省级环境绩效动态评估与分析

为了有效追踪环保产出，考察环保成效，提供决策依据，指导环保工作更好开展，改善长期的重投入轻产出、重建设轻成效、重效果轻效益的管理模式，本研究采用聚类分析方法，分析了2006～2011年全国30个省份（除西藏以外）连续六年的环境绩效表现，从而为绩效变化表现相似的地区的环境管理工作提供决策参考。研究结果表明，北京、河北等省份的环境绩效指数较高地区归为一类；天津、内蒙古等环境绩效指数中等地区归为一类；山西、贵州等环境绩效指数较低地区归为一类。为保证区域环境绩效评估制度运行的长效性，要密切结合区域环境管理体系建设、区域环境安全评估、地方政府环境目标责任考核制度和绩效评估制度等先期工作基础，促使环境绩效评估工作协调、有序地进行。

对编制省级硕士学位点合格评估方案几对关键性因素的探讨

我国实施强制性的研究生学位点合格评估是在原定期评估和学位授予审核制度基础上的改革和发展。这项评估既要突出形成性评估的诊断作用,提高各高校教育质量保障的主体意识,同时又要顺应国际教育发展性评估的趋势,与国际接轨。实现提高学位质量、优化人才培养体系、调整学位结构、优化省级学位点布局的发展性目标,要借鉴审核评估的开放性和互动协商的特点。文章提出需关注关键性因素,借鉴不同评估模式的特点和优势,探讨编制省级硕士学位点合格评估方案的规范性和合理性,以期更好地开展省级学位点合格评估工作。

加拿大中小学省级评估与考试研究

加拿大各省和地区均有自行设立的省级评估与考试,在一个多元化的大国中,加拿大一方面有全国性的评价项目,同时在各省具有多种省级考试和评估。省级评估的主要特点是有重考机会,平时成绩计入考试成绩。对加拿大三个典型省份的评估与考试进行剖析,能够全面呈现加拿大教育考试管理制度与考试形式,这对我国不同地区的考试评估提供了很好的借鉴。未来我国中小学阶段的考试与评估应避免单一化。

第三方评估如何落地——省级教育评估机构转型发展探究

省级教育评估机构的产生与发展,在创新教育治理模式、保障教育质量方面发挥着重要作用,但也不同程度面临独立性较低、专业性不足、公正性欠缺、效用性有限等困境。随着第三方教育评估的政策导向和社会需求日益凸显,推动省级教育评估机构转型发展已提上各地议事日程。其核心是解除行政隶属关系束缚、实施转企改制,同时进一步转变运行机制、提升专业能力、优化管理模式、加强行业自律和实行信息公开,最终实现转型发展、发挥科学评估实效,为教育体制机制改革创造成功经验。

2000年湖南省消除碘缺乏病评估结果分析

目的 对湖南省实现 2 0 0 0年消除碘缺乏病阶段目标进行评估。方法 每个市、州随机抽取 2个县市区进行盐碘、尿碘、甲肿率、健教等指标的分析。结果 居民合格碘盐食用率 92 .5 % ,但盐碘含量 >6 0 mg/ kg者占 5 .9% ;尿碘中位数 42 3.5μg/ L ;8～ 10岁儿童甲肿率触诊法为 3.6 %。 3项指标达到碘缺乏病消除标准。结论 湖南省实现 2 0 0 0年消除碘缺乏病阶段目标 。

高职院校专业评估应处理好的三对关系

开展高职院校专业评估工作应处理好三对关系:在评估主体上要处理好学校评估与省级评估的关系,掌握评估标准,重视学校自我评估;在评估指标体系构建上要处理好定性评估与定量评估的关系,专业评估指标体系的设计力求反映高职院校专业设置以来改革与发展的现状,提升高职院校专业服务产业发展的能力;在评估方法上要处理好专家集中评估与现场考察的关系,力求做到评估结论、等级结果的科学和公正。

教育部 认定148个学前教育普及普惠县

通过县级自评、市级初核、省级评估、国家认定的督导评估程序,教育部办公厅日前印发通知,认定上海市金山区等148个县(市、区、旗)为学前教育普及普惠县。

新工科和专业评估背景下《地图学》课程的教学改革——以宿州学院为例

针对"新工科"和省级"专业评估"建设要求,结合《地图学》课程教学现状,对《地图学》课程教学过程中存在的问题进行分析,构建《地图学》课程教学改革的基本体系。通过《地图学》课程教学改革,使《地图学》课程建设真正达到"新工科"和省级"专业评估"建设要求。

省级(域)科普工作评估的核心指标——基于访谈资料的质性分析

本研究对来自我国东部、中部和西部共计15位省级科协科普部部长进行深度访谈,累计获得标准化访谈文本13万余字。利用质性分析软件Nvivo11Plus对访谈文本进行开放式编码、主轴式编码和选择式编码。借助矩阵编码,在分析我国东部、中部和西部地区部分省级科协科普部部长对各具体指标科学性、准确性和可获得性方面的意见和态度的基础上,提出了三套分别适用于东部、中部、西部的科普工作评估核心指标体系。这三套核心指标体系不仅包含科普人员、经费、基础设施等传统指标,同时融合了科普创作与传媒、科普新态势等能够体现最新科普动态的定量指标。此外,定性案例也被纳入其中,用以辅助定量指标来对省级(域)科普工作进行更为全面的评估。

软件从严 硬件从严 客观公正 实事求是——省政府对我省16所中等师范学校进行验收评估

5月9日至17日,由省政府副秘书长高星任组长,省教委副主任金正宇、杨贵珠、省政府督学李兴国任副组长,各地(州、市)分管教育的领导、教育局长、各师范学校业务及管理人员组成的贵州省中等师范学校办学水平和办学条件省级评估专家组四十多人,分四组对各地(州、市)验收合格送审批的16所学校——遵义师范、思南师范、铜仁民师、黔西师范、织金师范、毕节师范、威宁民师、六盘水师范、黎平民师、凯里民师。