高职教师职称评价标准的比较研究

省级高职系统层面职称评定政策对院校个体的教师职称制度具有直接影响力。文章选取全国各高职系统最新政策文本,围绕高职个性特色、教学与科研、理论与实践等指标及评价模式与权力关系,分析高职教师职称评价标准的特点与问题。研究表明:评价标准中高职职业性特色突显,但部分指标与本科趋同;任职条件差异较大,缺乏相对统一的职务标准;院校个体的职称评审自主权正不断扩大,但这也会造成教师队伍的分化。建议制订国家高职教师职务标准,强化职业技术教育和教师培训交流机制,优化配置教师职称评审权力。

省级示范性高职院校建设

高职院校承载了培养高级技术人才的重任,在工业2025规划的引导下,我国教育部门提高了对于高职院校的重视程度,并依据相关规定提出了省级示范性高职院校的相关的规划。在此背景下,本文将对省级示范性高职院校的建设重要意义进行分析,并从创建新型办学理念、打造先进管理模式以及发展特色教学体系这三个方面提出具体的意见。