浅析一年级数学看图解题的策略

一年级作为数学的启蒙阶段,对于打下数学学习的基础,培养学生基本的数学学习能力有着重要的影响。在学生识字有限的情况下,通过图片可以更加形象地表达出题目的含义,从而培养学生基础的解图能力和分析能力,培养学生利用数学知识解决数学问题的习惯和能力。所以要有意识有计划的培养学生看图解题的能力,从而提高学生基础的数学知识学习和运用、理解和分析图片信息的能力,为今后的数学学习打下良好的基础。

关于提高低年级学生数学看图解题能力的策略分析

解决问题是小学生学习数学必须具备的基础知识和基本技能,因此,采用有效的教学方法,不断提高学生解决问题的能力,让数学课堂充满问题和思考是小学数学教师的教学目的。基于此,笔者以看图解题能力为出发点,提出了小学低年级学生学习数学时看图解题能力的培养策略。

高中物理图像的解题应用

人类接受的信息中就有70%为图像信息,图像是信息的重要载体也是传递信息的主要媒介。因此,在大部分高中物理试题中有图像也就不足为怪了。在这些试题中图像是信息的重要载体也是传递信息的主要媒介,同时可以是解决问题的工具。笔者对这些图像在物理试题的应用进行总结。

最高成就决定学者的学术地位与学术地位的可视化

该文提出应以学者的最高成就而不是综合贡献来确定学者的学术地位,并用突破性成果的可视化五步法实现学者学术地位在知识前沿地图上的可视化。以此实现网络时代学术声望和学术地位形成与认定的新方式,也为实施前沿学者认证制度、建立任期制学术荣誉制度、实施前沿学者负责制提供有利条件。尝试解决了学术带头人的甄选与考核,实现学术资源的优化配置,实施云端式工作室、网络/平台型科技体制,实现网络时代、"创本位"时代的"网络力量办大事"。明确指出确立"创本位"是国家创新创业战略成功的关键。