“看图识病”式教学在《中西医结合眼科学》中的应用

《中西医结合眼科学》是一门专科性很强的临床课程,仅用传统的理论教学模式很难让学生真正理解病例的临床特点,达到理论联系实际。"看图识病"式教学的应用,可以让学生直观地认识到疾病的发生、发展特点及临床表现,提高学生学习的积极性、趣味性,培养学生的临床思维,达到深化教学改革的目的。

“看图识病”式教学在瞳神疾病中的应用

瞳神疾病是《中医眼科学》中的重点病、难点病、因其解剖特点的微观性,很难用传统的理论教学模式让学生真正理解病例的临床特点,达到理论联系实际。"看图识病"式教学的应用可以让学生直观的认识瞳神疾病的发生、发展特点及临床表现,提高学生的积极性、趣味性,培养学生的临床思维,达到深化教学改革的目的。

“看图识病”教学模式在MBBS留学生皮肤性病学课程中的应用

"看图识病"教学模式,充分结合了皮肤性病学以形态学为主的学科特点,将图片法作为主要的教学手段帮助学生理解记忆。本研究在MBBS留学生中,采用"看图识病"教学模式进行课程教学,并对其教学效果进行了统计分析。

“看图识病”式教学在中医眼科学临床示教中的应用

目的探讨"看图识病"式教学模式在中医眼科学临床示教中的教学效果。方法将2010级中医学专业五年制的2个平行本科班分为实验组(63人)和对照组(61人),实验组采用"看图识病"式教学模式为主的多媒体教学手段进行临床示教,对照组采用传统教学手段临床示教。教学结束后,收集、分析问卷调查结果,分析考试成绩。结果实验组及对照组期末考试成绩分别为86.23±5.21、71.01±4.96,病例分析题成绩分别是18.76±1.05、10.42±3.53,两组比较,差异均有统计学意义(P<0.05);在问卷调查中,赞成"看图识病"式教学模式的学生比例明显高于传统模式,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在中医眼科教学的临床示教中,"看图识病"式教学模式较传统教学模式更具优势,既提高了学生的学习兴趣,又提升了教学效果,值得推广。

“看图识病”式教学模式在提高中医眼科学临床教学质量中的作用

目的:探究“看图识病”式教学模式在提高中医眼科学临床教学质量中的作用。方法:选取2017~2020年参与中医眼科学临床学习的本科班学生74名为研究对象,随机均分为对照组与观察组各37名,对照组采用传统教学方案,观察组在传统教学方案基础上采用“看图识病”式教学模式,除临床示教方案不同外,其他培训内容保持一致,两组学生的培训时长一致,培训结束后对两组学生进行考核,比较考核成绩,并采用问卷调查法了解两组学生的学习反馈情况。结果:观察组学生的理论考核成绩、病例分析成绩等,均显著高于对照组(P<0.05)。观察组学生的各项学习反馈,均显著高于对照组(P<0.05)。结论:相较于传统临床教学方案,“看图识病”式教学模式能够更直观的体现教学内容,加深了学生的记忆效果,提高了学生的学习成绩,且获得了良性反馈,具有显著的应用效果。

看图识病:下肢慢性静脉疾病

什么是下肢慢性静脉疾病。下肢慢性静脉疾病是指静脉的结构或功能异常,使静脉血回流不畅、静脉压力过高导致的综合征。主要症状初期为下肢沉重、酸胀、疼痛,可发展为水肿、静脉曲张,后期可致皮肤状态改变和静脉溃疡。

医学影像数字化数据库的研制与应用

将收集的医学影像图片三万余幅,进行分类整理,精选出约一万幅,利用激光扫描仪扫描或数码相机拍摄,数字化储存,用Photoshop7.0对图像进行一系列处理,然后将图片按类型、系统、病名进行编码排放,查阅有关文献资料编写剧本,采用Powerpoint2003所具有的编辑、管理、格式化及多媒体功能,建成具有高效有序管理的无片化、无纸化、内容丰富的医学影像数字化数据库,更好地储存管理医学图像资料;保护珍贵资料及罕见病例;实现医学影像资源共享;方便、快捷、准确查询医学影像图文资料,省时省力;自行浏览复习及自学通俗易懂,能“看图识病”;并可方便进行多媒体教学及远程教学。