九年义务教育小学语文第四册《看月食》教案设计

一、教学要求: 1.学会本课7个生字和由这些字组成的词。理解比喻句的意思,发展学生约想象力。 2.理解课又内容,初步懂得月食发生的原因。 3.能正确、流利地朗读课文。 二、教学重点:抓住重点段,理解月食发生时的变化过程及其发生的原因。 三、教具准备:字词卡片、小黑板、自制教学挂图 四。

抓住语言训练点 多角度多层面训练——《看月食》教学片断与评析

师:请同学们读课文的第3自然段,边读边想:爸爸拉着我和妹妹来到河边,看到的月亮是什么样的? 生:月亮是圆圆的。 生:月亮像大玉盘。(师板书:大玉盘。) 师:在这里把圆圆的月亮比作什么? 生:把圆圆的月亮比作大玉盘。 师:(出示课件)这就是像大玉盘一样的月亮,书上把这圆圆的月亮比作大玉盘,是打比方。月亮和大玉盘有什么相似的地方呢?

紧扣“变化” 三步教学——《看月食》的教学设计

《看月食》是一篇生动有趣的科普文章。作者通过爸爸带孩子们看月食的描写,介绍了有关月食这一自然现象的科学知识。围绕着“看月食”,作者以三种不同的“变化”为线索,写得兴趣盎然,井然有序。即:时间的变化,妹妹对月食认识的变化,月亮的变化。讲读这篇课文,要紧紧扣住这三种“变化”,分步进行教学。

通过《看月食》 展示“多媒体”

网络为教育拓展了广阔的发展空间，多媒体技术的应用给教育发展注入了活力。多媒体计算机可以把符号、语言、文字、声音、图形、动画、视频图像等多种信息集成于一体，并且采用图形交互界面窗口操作，触屏技术，使人机交互能力大大提高，同其它媒体相比，更具方便性，功能更强。同时多媒体计算机也是联网的基本条件，随着多媒体计算机的普及，

教法开拓新路 学法指导具体 语言训练扎实——上海市优秀教师李静艳的《看月食》教例赏析

李静艳，女，１９４０年出生，上海市人。１９５８年开始从事小学语文教学。现任上海市教研室小学语文教研员。中学高级教师。曾多次获全国、市、区先进教师称号。教学过程一、揭示课题，提示学习思路１教师板书课题后，引导学生发言。（１）读课题，想想有什么问题，或...

《看月食》学法指导设计

《看月食》学法指导设计潘博（抚州地区教研室）人教版义务教育小语教材第四册第２５课讲读课文《看月食》，是一篇对学生进行科学启蒙教育的文章。课文通过记叙爸爸带＂我＂和妹妹看月食的经过，澄清了关于月食的糊涂认识，揭示了月食产生的原因。通过本文的教学，可以使...

第四册《看月食》教学片断评点

第四册《看月食》教学片断评点执教：南昌市西湖区教研室张敏（特级教师）评点：江西省电化教育馆教材制作部课题组一、讲读第六自然段１．整体知段。（１）请一人读第６段，大家想想这段写了月亮变得怎么样了？读后指名回答。师指出：月食后，月亮慢慢变圆、变亮，恢复了...

《看月食》教学谈

《看月食》教学谈江苏省如东县山小学周琴一、扣题引疑首先板书课题，让学生读读课题，围绕课题，我提出这样三道问题：１．谁在什么时间去看月景？２．什么叫月食？３．月食的经过怎样？让学生带着这三个问题有目的地去读课文，集中他们的注意力，激发其求知欲。二、读文...

看月食

“还记得玩弹珠蹲在庙门边/还记得骑新车经过同学面前/还记得打瞌睡罚站了半天/弹指间都变成遥远的从前/为什么春去秋来人事也跟着改变/我的童年我的童年这样消失不见/那时只当它寻常今天帮无限怀念/往事虽好往事虽好不能够重过一遍”

要正确演示月相变化

九年义务教育六年制小学语文第四册的最后一课《看月食》的第四和第六自然段描写了月食发生时月相的变化，是教学的重点。但在教学中，有些教师在运用板书或投影演示引导小学生理解这两段话时，经常出现知识性错误。

运用电教手段突破重点难点

小学语文第四册《看月食》是一篇科学散文。通过看月食的过程叙述了月食发生时的现象及形成月食的原因。本课的教学重点是理解描写月亮变化的语句，难点是让学生懂得月食形成的原因。由于学生年龄小，对天文现象感知少，本课天文现象又比较复杂，

丰富生活，拓宽作文源泉

丰富生活，拓宽作文源泉封淑敏叶圣陶先生在《作文论》中说：“必须寻得源头，方有清甘的水喝．”清代王夫之也就作文说过：“身之所历，目之所见，是铁门限．”我们要提高学生作文水平，就必须将学生带进生活这个“铁门限”，在丰富学生生活这个根本问题上下功夫。１．观...