技术环境下培养中学生英语“看的能力”探索

结合课程标准的修改和现代教育技术环境变化的背景,阐释“看”的能力培养的必要性。结合教学实践,从力度、广度、精度三个视角探究如何在技术环境下培养中学生英语“看的能力”,从而促进学生的英语知识学习,优化英语课堂教学,促进英语教育教学水平的提升。

培养看的能力的视频课教学实践

新课标在传统语言技能的基础上增加了看的技能。视频作为多模态语篇的重要组成部分,是看的主要对象。本文提出解读视频语篇的具体方法,并基于对视频语篇的分析阐述了在视频课教学中如何应用看的策略,引导学生从初步认知到深入探究再到批判评价,并在反思收获与不足后进行多模态创编,提升看的能力。

核心素养视域下英语学科看的能力的内涵与构成初探

看的能力是英语学科核心素养的核心组成成分。文章通过比较从几个国家及地区所遴选的看的能力及其内涵,同时综合看的能力构成的相关研究发现,英语学科看的能力应包括识别、理解、评价、运用视觉信息等多个方面,是个人知识、情感、策略和能力的综合表现。

高中英语教学中的看和看后续说活动实践——以人教版高中《英语》Video Time板块为例

《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》将看作为一种独立的语言技能提出培养要求。依据课程标准修订的高中英语教材也增加了多模态语篇和相应的教学活动。本文基于人教版高中《英语》Video Time板块,尝试将续的活动和看的活动相融合,以看后续写活动设计入手,探讨如何理解并落实看的技能的培养要求,提升学生的综合语言运用能力。

关于钢琴演奏技术问题的若干基本原则

钢琴艺术博大精深,既是诱惑人们不断向上攀登,领略无限风光在险峰的那抹迷雾中的晨光,也是让人越学越感叹学海无涯,仿佛置身浩瀚宇宙那神秘又无尽头的黑洞。人们因为音乐而迷恋钢琴,却又被技术折磨得不能与钢琴和平共处,在一线的教学过程中,深感许多学生深受技术能力以及基本功的困扰,常常出现由于卡在某一技术类型,而无法完成一定难度的作品。本文首先对钢琴技术是什么做了全面的阐述,之后针对行之有效的发展技术的方式,提出若干钢琴技术的基本原则,从放松,必要的手型,清楚快速的想听看的能力,触键对音色的作用以及大拇指的高位置弹奏方法对弹奏音阶练习的积极影响等方面做了细致而独到的讲解。

高中英语视频课培养“看”的能力的教学策略

根据看的能力特点,在高中英语视频课中应贯彻看前引导求知、看中指导认知、看后启导言知的教学策略。引导求知包括选准看点,激活图式;处理生词,强化刺激;设置任务,预测内容。指导认知包含看思结合,理解文本;概括片段,提炼主线;再搭支架,建构意义。启导言知涵盖小组讨论,解答问题;抽查展示,评价反馈;分层设计,课外产出。

英语教师开展反映真问题的小课题研究方法

《义务教育英语课程标准(2022年版)》建议教师开展反映真问题的小课题研究。真问题是指课堂教学中的具体问题,小课题是指由教师本人或小团队负责,围绕教学中的具体问题展开专门研究的课题。反映真问题的小课题研究一般包括发现问题、分析与讨论问题、提出解决方法、实践并完善解决方法等步骤。这些步骤经过多轮次循环,最终形成真问题的解决方法,并通过示范课、成果发表等形式促进成果的应用推广。反映真问题的小课题研究能够促进教师的专业发展,提升教学效果和教学研究的实用性。本文以培养学生审美能力、看的能力为例,探析英语教师开展反映真问题的小课题研究的方法。

以看促思理念下高中英语Video Time板块教学策略探究

2019年新人教版高中英语教材增设了VideoTime板块,以满足《新课标》对看的能力的培养要求。本文遵循以看促思理念,通过解读看的能力的内涵以及思维品质的目标要求,依据VideoTime板块的特征提出了实施该板块的四项教学策略,即感知识别策略、归纳解析策略、批判评价策略和运用创新策略,并结合案例阐述了如何利用这四项策略设计具体的教学活动,在VideoTime板块的学习过程中培养学生思维的逻辑性、批判性和创新性,提升他们的思维品质。