注射实验课真人真做护生接受度的调查

目的调查分析本科护生对注射实验课真人真做的认知及接受程度。方法采用问卷调查及座谈方式对102名本科护生进行调查。结果真人真做注射实验课护生接受度课后明显高于课前,课后男生接受度由课前的75.0%提高到91.7%,女生由72.2%提高到91.1%。通过真人真做实验课,护生领悟到到真人操作的重要性,80.4%的护生认为真人操作激发了学习兴趣,90.2%的护生责任感增强,76.5%的护生沟通技巧提高,86.3%的护生心理素质得到锻炼,80.4%的护生实际操作能力提高,86.3%的护生综合素质全面提升。结论注射实验课采用真人真做能提高实验教学质量,有助于实用型护理人才的培养。

谈“真人真做”在基础护理教学中的重要性

基础护理学是一门实践性很强的学科。实验教学是基础护理教学的重要环节,是培养学生动手能力的关键。而实验课中的真人真做对学生尽快提高护理操作技能起着重要作用。在几年的教学中我们坚持真人真做,使学生在以下方面收效显著: 1 通过真人真做强化学生的无菌观念 实验课是通过教师的示教和学生独立操作来检验、巩固所学理论知识,练习和掌握基本操作技能,为今后到临床工作奠定基础。为此,我们非常重视实验课的教学。

我校护理本科生真人真做接受度调查分析研究

目的了解我校护理本科生对真人真做操作项目的接受度及影响接受度的原因,以期能够为实验教学更好地开展提供参考。方法选取我校2015级253名全日制护理本科生为研究对象,采用问卷调查与访谈相结合的方法进行调查。结果护生接受度较高的真人真做操作项目为:皮内注射(65.18%)和静脉输液(58.70%),原因主要为认为真人真做练习有利于锻炼实践操作能力;护生接受度相对较低的真人真做操作项目为口腔护理(33.60%)和肌内注射(26.32%),主要原因为担心操作环境是否洁净,所使用物是否在有效期内。结论为提高我校护理本科生对真人真做这种教学/练习方法的接受度,实验室要对环境、用物进行严格把控,保证质量安全;教师应全程参与真人真做过程,监督并检查护生操作相关的理论知识和技能的掌握情况;护生要有扎实的理论知识和技能操作基础,严格无菌观念,掌握无菌操作技术,从而使真人真做成为更有效的实验教学和实验学习的方法。