促进高校思政课教师对马克思主义的“四真”之“真信”路径探析

真信马克思主义就是将马克思主义作为信仰。高校思政课教师要真信马克思主义的客观要求构成其要真信马克思主义的需要,真学真懂真用马克思主义是满足这一需要的内在路径。制度建设、树立榜样,宣传先进作为外在推动力形成促进高校思政课教师真信马克思主义的外在路径。

真信、整学、正用:高校思想政治理论课教师的素质要求

高校思想政治理论课教师要具备较高的政治素质,就应当培养自身对待马克思主义及其中国化理论成果的"真信、整学、正用";要以"真信"提升自己的理想信念,以"整学"养成自己的学习态度,以"正用"做到对马克思主义中国化理论成果的学以致用。

真信·真教·真知——高校思想政治理论课教学的深层解读

大学担负着培养社会主义建设者和接班人的重任,高校思想政治理论教育是培养大学生政治素质和思想道德的主渠道。教师思想政治理论素质的高低,在很大程度上决定了思想政治理论课教学质量的高低。思政课教师只有做到真信,才能在实践中去真教,从而让学生学到真知。

论“四真”——真学、真懂、真信、真用

真学、真懂、真信、真用,是新时期党对学习贯彻“三个代表”重要思想提出的新要求。“四真”是我们党取得成功的一条重要经验,是提高党的执政能力的现实需要,是深入学习实践“三个代表”重要思想的必然要求。我们要深刻理解和把握“四真”的科学内涵,切实把其统一到党的先进性教育活动中,并通过树立新的学习理念,端正学习态度,创新学习方式方法,建立学习的保障机制,领导干部带头学习,营造有利于学习的社会氛围等途径把“四真”要求落到实处。

发挥思政课课堂教学主渠道功能 助推大学生真懂真信马克思主义的三个着眼点

使青年大学生能够真懂真信马克思主义,增强其政治觉悟素质是高校思政课必须肩负的重大政治任务之一。为此,高校思政课教学要发挥好教材耦合功能,夯实理论基础,强化大学生对马克思主义的理论认同;要发掘好课程内容中蕴含的素材资源,讲好中国故事,激发大学生对马克思主义的情感认同;创新课程实践内容方式,拓展实践路径,提升大学生对马克思主义的践行能力,力争在推进大学生真懂真信马克思主义这项艰巨而复杂工程中取得更大实效。

党的创新理论要真学、真信、真懂、真用——学习方永刚先进事迹的几点体会

海军大连舰艇学院政治系教授方永刚22年如一日,把三尺讲台当作实现人生价值的大舞台,真学、真信、真情传播、真诚实践党的创新理论,集中展现了新时期共产党员的高度政治觉悟和优秀教师的高尚道德风范。他的事迹经报道后在华夏大地引起热烈反响。

真信 真学 真用

共产党保持先进性,最根本、最直接的就是要学习实践"三个代表"重要思想,用"三个代表"重要思想武装头脑,努力做到真信、真学、真用.

“概论课”教师对待马克思主义理论要做到真学、真懂、真信、真用

"概论课"教师是高校实施思想政治教育的实践主体,是马克思主义中国化理论成果的学习研究者和教育传播者,也是马克思主义理论的践行者和示范者。故此,概论课教师对待马克思主义理论必须做到"真学、真懂、真信、真用"。真学,要认真学习马克思主义经典著作;真懂,要弄通马克思主义理论内涵,把握其精髓;真信,要坚信马克思主义理论的科学性、客观性;真用,要深刻领会马克思主义理论观点、方法,能够将马克思主义理论运用于实践中,运用它认识、分析、解决问题。

真学 真信 真讲 做党的创新理论的坚定信仰者和模范践行者

方永刚精神给我们公安教育工作者的最大启示就是:要"真学、真信、真讲,做党的创新理论的坚定信仰者和模范践行者"。真学,就是要以高度的政治责任感和强烈的事业心学习党的创新理论,用党的创新理论铸造师魂。真信,就是要用党的创新理论武装头脑,不仅要真懂,而且要对党的创新理论无比的忠诚,具有坚定的信仰。真讲,就是要用党的创新理论点燃真理之光,满怀深情、牢记使命、带着信仰去宣传马克思主义,在三尺讲台上理直气壮地宣传党的创新理论,要联系实际解决学员的思想问题,让理论深入学生心田。真做,就是要成为党的创新理论的模范践行者,做到理论和实践的结合,知与行的统一,言行一致、表里如一,在改造客观世界的同时不断改造自己的主观世界,要把学习方永刚精神转化为实际行动。

对马克思主义真懂真信问题初探

95年的风雨征程,流血牺牲、敌视诋毁、误导困扰,对马克思主义的指导和信仰依然毫不动摇,有赖于对马克思主义真理的"真懂""真信"。马克思主义作为科学的理论指导,作为中国的主流意识形态,是经受住了实践检验和历史考验的,沿着马克思主义的理论道路前进,懂它、信它,理解并认同,才能远离谬误,少走弯路,接近真理。

多向发力,让学生真学、真懂、真信、真用——《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本(高中)》的教学探索

为了让《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》思想真正进课程、进教材、进学生头脑,教师应努力钻研教材,采用多种教学方式,多向发力,从真学、真懂、真信、真用四个维度切入教学点,提升学生的政治思想觉悟和水平,促进学生铸魂、提能、致用,勇于担当,肩负时代使命。

真信 真学 真用——基层党员干部学习贯彻《准则》和《条例》的实践思考

基层广大党员学习贯彻两项党内法规,关键要做到"真信、真学、真用"。"真信"重点要深化对我们党加强自身建设的历史和现实的认识,从中寻找支撑、形成自觉。"真学"具体要做到研读文本原汁原味学、对照"旧版"抓住亮点学、对照党章追本溯源学、融入"四个全面"战略布局系统学、与新制定的系列党内法规配套学等"五学"。"真用"关键要明确和落实党员立行立改责任、党委全面从严治党责任、纪检检察机关监督执纪责任等。

真知 真信 真行——高中思想政治课政治认同素养培育的策略探究

要增强学生的政治认同,需要提高知信行合一能力,切实做到真知、真信、真行。真知,要深挖政治教材,追根溯源中强化政治认知;巧用时政新闻,与时俱进中强化政治认知;创新课堂形式,喜闻乐见中强化政治认知;善于纵横对比,知己知彼中强化政治认知。真信,“让有信仰的人来讲信仰”,教师的“真信”带来学生的“真信”;允许在对立中寻求统一;改变传统灌输方式,进行软性渗透教学;讲好中国故事,内化政治信仰;找准与学生的契合点,培养政治认同。真行,辩证看待负面言论,不信谣不传谣;勇于担当,有序参与公共事务。

浅析加强思政课教师真学真懂真信真用的必要性

思想政治理论课教师真学、真懂、真信、真用马克思主义理论是必要的。这主要是由思想政治理论课鲜明的政治性、应用性、综合性以及思政课教师的特殊地位、作用决定的。同时思政课教师真学、真懂、真信、真用也是思政课教师队伍建设的重要组成部分。

“真信”离诚信有多远?——“真信”会计师事务所出具两份审计报告案例反思

众多的会计师事务所取名如“正信”、“守信”、“至信”、“执信”等,其以诚信为本执业的原意,让人一目了然。然而在利益面前,许多事务所放弃了原则,背离诚信执业,有的甚至走得很远……。本案就来自其中的事务所,下文姑且称其为“真信”会计师事务所。

深学真信笃行在为民服务上用情用心用劲

"在全党开展党史学习教育,是党的政治生活中的一件大事.全党要高度重视,提高思想站位,立足实际、守正创新,高标准高质量完成学习教育各项任务."作为地方人大常委会,如何"高标准高质量"开展好党史学习教育,笔者感到必须深学真信笃行,在学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行上下足功夫,把宪法和法律赋予的职责履行好、落实好,突出特点、聚焦"四心",切实取得实实在在的效果.

真信、真学和真教马克思主义——“两课”教师应当具有的最基本素质

必须真信、真学、真教马克思主义 ,这是“两课”

习主席希望我们“真学、真懂、真信、真用”马克思主义--习近平与大学生朋友们(十五)

2011年1月22日,时任中共中央政治局常委、中央书记处书记、国家副主席习近平在吉林调研期间,专程来到吉林大学看望寒假留校学生,并参加了大学生马列主义、毛泽东思想学习研究会的学习讨论。习主席希望同学们掌握马克思主义的立场、观点、方法,坚定马克思主义的理想信念,做到“真学、真懂、真信、真用”,并内化为真正的核心思想,通过长时间的社会实践来检验。习主席勉励同学们潜心学习、志存高远、脚踏实地,打牢知识基础,提高综合素质,真正成长为中国特色社会主义事业的建设者和接班人。

真信·真懂·真用——“两课”、“三进”教学理念谈

"两课"是高校思想政治理论课的重要组成部分。实现"两课""三进"须真信其科学的指导地位和作用;真懂其立场、观点和方法;真用其理论联系实际。

真学真懂真信真用 努力建设学习型政党——在2010年春季学期开学典礼上的讲话(节选)

根据当前的形势,建设学习型政党、端正学风问题,这对于完成地委行署确定的奋斗目标、推进全区科学发展、提高干部队伍素质致关重要。