虚拟主持人与真实主持人互动技术在电视气象节目中的尝试

本文从电视气象节目创新的角度,阐述了虚拟主持与真实主持人互动的必要性,介绍了这种互动技术的实现方法,并对技术前景作了展望。

语言教学中的真实性

通过对语言真实性的综述,指出真实性是社会的产物,无论是教学材料的选择还是教学本身及学生的互动都不能离开语境;语言教学的真实性是材料、学习者、教师和教学实际共同作用的结果。

“三位一体”构建理念下的高校线上思政课程教学策略研究

高校思政课程具有课程理论化的特殊性,导致思政教学在虚拟的线上教学平台中有效学习和真实互动难以融合、教师的教学特长无法得到有效彰显,难以激发学生的学习兴趣,“专业传授+德育教育”的教学效果和育人目标又难以得到有效实现。文章基于问题导向,以“三位一体”构建理念为指导,依托“线上教学平台+自媒体研讨平台+App实训平台”,不断强化思政课程线上教学模式的创新力度,提升思政元素的有效融入,积极构建线上教学评价新体系,使线上教学持续开展,满足云端育人服务新需求。

机辅任务型汉语口试系统的设计与实现

本文以任务型学习理论与实践为基础,根据任务型口试特点,利用语言实验室先进的NewClass系统,从任务型口试题型、测试及评分方法等角度设计适合大规模机辅汉语口试系统,该系统可以较好地解决"真实性"与"互动性"这两个难题,提高口试的效度与信度。

多媒体视角下的单元整合教学

现行使用的义务教育教科书《英语》教材,故事板块、语法板块、卡通板块的内容相对而言主题比较明确,但是语音板块、文化板块与检测板块的内容则相对比较零散。如何将这些零碎的板块整合在一起,为学生串联一个完整的情境,加深学生对整个单元主题的理解,这是值得每个英语教师思考的问题。本文将结合具体的教学实例,阐述多媒体视角下如何进行单元的整合教学,如何与学生之间开展真实互动,如何促进英语教学向着高效发展。