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不良贷款未能真实体现的成因与对策
被引量:
1
1
作者
黄俊
《福建金融》
2005年第8期27-28,共2页
近年来,少数商业银行不良贷款数据存在着“技术性”水分,未能体现不良贷款的真实状况,导致了工商银行无法提足拨备、做实利润,资本充足率达标更是无从谈起。笔者针对这一现象的成因和造成的影响进行分析探讨,并提出相应对策。
关键词
不良贷款
数据
真实体现
成因与对策
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职称材料
当代英美电影反乌托邦文化的回归
被引量:
1
2
作者
乔卫华
《视听》
2018年第10期89-90,共2页
随着英美电影产业的发展,以后现代文化为背景的电影作品开始霸占着大银幕,其流露出的边缘文化、多元文化和个人选择都是对当下英美文化共性的最真实体现。这种重视个性、复杂多变的创作风格,成功缔造出了很多反乌托邦式的影片。该类英...
随着英美电影产业的发展,以后现代文化为背景的电影作品开始霸占着大银幕,其流露出的边缘文化、多元文化和个人选择都是对当下英美文化共性的最真实体现。这种重视个性、复杂多变的创作风格,成功缔造出了很多反乌托邦式的影片。该类英美电影的叙事具有非常强的柔性特点,是对理性和权威的颠覆,精神内涵饱满。因此,从反乌托邦式影片匪夷所思的叙事中反映出来的英美文化往往更发人深省,观众能收获的启示也更多。
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关键词
反乌托邦式文化
真实体现
英美文化共性
英美电影
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职称材料
课堂互动求真 学生获得求实——由教授《多样的购物天地》一课想到的
3
作者
骆秋节
《小学教学研究(理论版)》
2018年第5期70-72,共3页
通过对一节课的研究,引发了教师对师生课堂互动的进一步思考。为了学生在课堂中能够有实实在在的获得,授课教师认为,贴近学生生活,把握学生认知程度,是教与学真实互动的前提;创设情境,任务驱动,是教与学真实互动的途径;运用评价激励,是...
通过对一节课的研究,引发了教师对师生课堂互动的进一步思考。为了学生在课堂中能够有实实在在的获得,授课教师认为,贴近学生生活,把握学生认知程度,是教与学真实互动的前提;创设情境,任务驱动,是教与学真实互动的途径;运用评价激励,是教与学真实互动的助力;相互融入,师生共情,是教与学真实互动的表现;课堂留白,多些等待,是教与学真实互动的体现。
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关键词
教学互动
实际获得
真实体现
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职称材料
浅谈图片在历史教学中的运用
4
作者
刘川
《科教导刊(电子版)》
2016年第22期50-50,共1页
历史图片作为一种直观教学资源,是中学历史教材的有机组成部分,是按照文字教材的需要编入,但在历史教学中有着不可忽视的作用。利用历史图片进行教学有利于教学的效率提高,有利于历史教育有效性的体现。
关键词
历史图片
历史的
真实
性
体现
学习能力和价值观的培养
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职称材料
友谊的真谛
5
《名人传记》
2016年第6期1-1,共1页
“友谊的小船说翻就翻”.一句网络热说于幽默调侃之余,折射出当下人们的交友观。回眸昨天.那些悄然绽放的友谊之花,如空谷幽兰,不因年代久远而漫漶,时时愉悦并感动着我们。
关键词
友谊
交友观
真谛
真实体现
原文传递
题名
不良贷款未能真实体现的成因与对策
被引量:
1
1
作者
黄俊
机构
中国银行业监督管理委员会漳州监管分局
出处
《福建金融》
2005年第8期27-28,共2页
文摘
近年来,少数商业银行不良贷款数据存在着“技术性”水分,未能体现不良贷款的真实状况,导致了工商银行无法提足拨备、做实利润,资本充足率达标更是无从谈起。笔者针对这一现象的成因和造成的影响进行分析探讨,并提出相应对策。
关键词
不良贷款
数据
真实体现
成因与对策
分类号
F832.4 [经济管理—金融学]
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职称材料
题名
当代英美电影反乌托邦文化的回归
被引量:
1
2
作者
乔卫华
机构
商丘工学院
出处
《视听》
2018年第10期89-90,共2页
文摘
随着英美电影产业的发展,以后现代文化为背景的电影作品开始霸占着大银幕,其流露出的边缘文化、多元文化和个人选择都是对当下英美文化共性的最真实体现。这种重视个性、复杂多变的创作风格,成功缔造出了很多反乌托邦式的影片。该类英美电影的叙事具有非常强的柔性特点,是对理性和权威的颠覆,精神内涵饱满。因此,从反乌托邦式影片匪夷所思的叙事中反映出来的英美文化往往更发人深省,观众能收获的启示也更多。
关键词
反乌托邦式文化
真实体现
英美文化共性
英美电影
分类号
J905 [艺术—电影电视艺术]
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职称材料
题名
课堂互动求真 学生获得求实——由教授《多样的购物天地》一课想到的
3
作者
骆秋节
机构
北京明远教育书院实验小学
出处
《小学教学研究(理论版)》
2018年第5期70-72,共3页
文摘
通过对一节课的研究,引发了教师对师生课堂互动的进一步思考。为了学生在课堂中能够有实实在在的获得,授课教师认为,贴近学生生活,把握学生认知程度,是教与学真实互动的前提;创设情境,任务驱动,是教与学真实互动的途径;运用评价激励,是教与学真实互动的助力;相互融入,师生共情,是教与学真实互动的表现;课堂留白,多些等待,是教与学真实互动的体现。
关键词
教学互动
实际获得
真实体现
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
浅谈图片在历史教学中的运用
4
作者
刘川
机构
四川省炉霍县上罗科马九年一贯制学校
出处
《科教导刊(电子版)》
2016年第22期50-50,共1页
文摘
历史图片作为一种直观教学资源,是中学历史教材的有机组成部分,是按照文字教材的需要编入,但在历史教学中有着不可忽视的作用。利用历史图片进行教学有利于教学的效率提高,有利于历史教育有效性的体现。
关键词
历史图片
历史的
真实
性
体现
学习能力和价值观的培养
分类号
G633.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
友谊的真谛
5
出处
《名人传记》
2016年第6期1-1,共1页
文摘
“友谊的小船说翻就翻”.一句网络热说于幽默调侃之余,折射出当下人们的交友观。回眸昨天.那些悄然绽放的友谊之花,如空谷幽兰,不因年代久远而漫漶,时时愉悦并感动着我们。
关键词
友谊
交友观
真谛
真实体现
分类号
C912.1 [经济管理]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
不良贷款未能真实体现的成因与对策
黄俊
《福建金融》
2005
1
下载PDF
职称材料
2
当代英美电影反乌托邦文化的回归
乔卫华
《视听》
2018
1
下载PDF
职称材料
3
课堂互动求真 学生获得求实——由教授《多样的购物天地》一课想到的
骆秋节
《小学教学研究(理论版)》
2018
0
下载PDF
职称材料
4
浅谈图片在历史教学中的运用
刘川
《科教导刊(电子版)》
2016
0
下载PDF
职称材料
5
友谊的真谛
《名人传记》
2016
0
原文传递
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