基于问题解决的小学数学真实性学习模式实施策略探究

新课改背景下,培养学生数学问题解决能力是小学数学教育的重要目标.基于问题解决的小学数学真实性学习模式能够激发学生的学习兴趣,通过将数学知识与实际生活情境相结合,创设真实的学习任务,使学生在解决问题的过程中体验到数学知识的实用性和趣味性,从而增强学习的内在动力.另外,在解决实际问题的过程中,学生需要分析问题、提出假设、设计解决方案并进行验证,这一过程能够有效锻炼学生的逻辑思维和创新能力.基于此,文章主要对问题解决与真实性学习模式进行简要论述,解析问题解决方法在小学数学真实性学习中的应用价值,并探究科学的实践策略,旨在创造出真实且实用的学习环境,提升学生的学习能力和问题解决能力.

高职英语听说真实性评价模式与传统评价模式对比研究

本文通过对比高职英语听说传统评价模式与真实性评价模式,阐明真实性评价模式替代传统评价模式契合了现代高职教育改革与发展的需求。以学生为本的真实性评价模式可以让学生直接面对任务,并在完成真实性工作任务的过程中自我判断、锻炼、反思、改正,从而全方面的提高学生英语听说及各方面的综合技能。

高职英语听说课真实性评价诌议

目前,高职听说教学所采取的评价模式多为传统评价模式,学生在评价过程中仅仅作为评价对象接受被动的评价考核。而真实性评价模式将评价过程纳入课堂,使之成为学生学习的一部分,学生不仅是评价的对象,而且还是评价的实施者和制定者,并通过自我评价和生生评价,提高英语听说能力。

拉美哲学的两种模式

本文考察了过去一个世纪里拉美学者所捍卫的两种哲学模式,即"现代化模式"和"真实性模式"。"现代化模式"可以追溯至18世纪,但是直到1875年之后,随着实证主义的出现,拉美哲学才兴起了一系列我们可以称之为"现代化"的运动。"真实性模式"是对现代化模式的应对,同时也是1830年以来发轫于拉美所有国家的艺术、文学和文化运动的哲学表现,其主要目的是重新确认什么才是民族的或拉美的。作者认为,今天的拉美哲学必须搁置这两种模式,在与其他哲学进行比较和对话的基础上构建一种新的模式,使上述两种模式中的诸多元素得以再生。