初中化学教学中真实情境素材的挖掘和应用

教学情境的创设对学生的学习具有积极意义。教师在教学时创设生动有趣、直观形象又具有真实性的情境,对激发学生的思维和唤醒学生相关记忆有着不可忽视的作用。这样一来,学生就可以根据自身认知结构中的相关知识和经验去学习新知识,同时对新知识赋予自己的理解。因此,为了更好地开展初中化学教学,教师可以从化学史料、日常生活、社会实践及化学实验中挖掘真实情境素材,并利用这些素材创设教学情境,让学生可以从不同教学情境中获取化学知识和发展思维,并运用所学化学知识解决问题。

刍议真实情境素材在化学教学中的应用

真实情境素材能起到“激兴趣、转方式、育素养”的作用。教师必须了解真实情境素材“是什么”“有何用”;要“怎么用”,即“怎么在用”“怎么去用”;以及“这么用”,即课堂教学实践可采用“基于学科问题解决的三线式”和“基于学术研究程序的四节式”两种模式。教师需要关联思考一学期甚至一学年的真实情境素材,将其建构成一个系统,使之能满足化学教学的内容与学业任务,达成学业质量水平和学科核心素养培育的要求。