社交网站真实自我呈现对生活满意度的影响:线上积极反馈和一般自我概念的链式中介作用

为探讨社交网站真实自我呈现、线上积极反馈、一般自我概念和青少年生活满意度的关系,采用社交网站真实自我呈现问卷、线上积极反馈问卷、一般自我概念量表和生活满意度量表对554名中学生进行调查,结果发现:(1)社交网站真实自我呈现、线上积极反馈、一般自我概念和生活满意度两两之间显著正相关;(2)社交网站真实自我呈现对生活满意度没有直接预测作用,但能通过三条路径的间接作用影响青少年生活满意度:通过线上积极反馈的中介作用;通过一般自我概念的中介作用;通过线上积极反馈和一般自我概念的链式中介作用。研究结果进一步揭示社交网站真实自我呈现对生活满意度的作用机制,能为社交网络时代的青少年发展自我概念与提升生活满意度提供有益建议。

大学新生在社交网站中的真实自我呈现对自我同一性的影响

采用社交网站真实自我呈现量表、感恩量表和自我同一性量表,对536名大学新生进行调查。旨在探究大学新生社交网站中的真实自我呈现对自我同一性的影响,以及感恩在社交网站真实自我呈现与自我同一性之间的中介机制。结果发现:社交网站真实自我呈现与感恩呈显著正相关关系、与自我同一性呈显著正相关关系;感恩与自我同一性呈显著正相关关系;感恩在社交网站真实自我呈现对自我同一性的影响起中介作用。研究揭示了大学新生在社交网站中的真实自我呈现对自我同一性的影响及作用机制,对大学新生自我同一性的建立具有启示意义。

微信真实自我呈现对友谊质量的影响——朋友圈点赞的中介作用

随着互联网的发展,微信已经成为个体展示自己的一种社交手段。为探讨微信真实自我呈现对友谊质量的影响,考察朋友圈点赞的中介作用,使用微信真实自我呈现量表、朋友圈点赞量表和友谊质量量表,对313名西北某高校大学生进行调查。结果显示:(1)微信真实自我呈现对友谊质量具有促进作用。(2)微信真实自我呈现与朋友圈点赞正相关。(3)朋友圈点赞在微信真实自我呈现与友谊质量之间起着中介作用。研究结果进一步揭示了微信真实自我呈现对友谊质量的影响机制,能为个体友谊质量的发展提供有益建议。

线上社会资本与大学生微信朋友圈自我呈现关系研究

研究以微信朋友圈为切入点,探讨大学生用户在微信朋友圈自我呈现特点及自我呈现影响因素,对线上社会资本水平、自我呈现、自我监控水平之间的关系进行了考察。研究发现:在大学生群体中,线上社会资本水平与真实自我呈现存在显著正相关,与积极自我呈现存在正相关;大学生的自我监控水平会影响线上社会资本水平与大学生真实自我呈现之间正向预测的关系。

社交网站中的自我呈现与大学生自尊的关系:线上积极反馈的中介作用

目的:探讨社交网站中的自我呈现、线上积极反馈与自尊之间的关系。方法:采用社交网站中的自我呈现问卷、线上积极反馈问卷和自尊量表对415名大学生进行测量。结果:(1)线上积极反馈、自尊与真实自我呈现(r=0.41,0.54;P<0.001)呈显著正相关,与积极自我呈现(r=-0.37,-0.36;P<0.001)呈显著负相关;线上积极反馈与自尊(r=0.46;P<0.001)呈显著正相关;(2)线上积极反馈在社交网站中的积极自我呈现和自尊关系中的中介效应显著(效应值为-0.06,Bootstrap 95%CI为[-0.10,-0.03]),线上积极反馈在社交网站中的真实自我呈现和自尊关系中的中介效应显著(效应值为0.08,Bootstrap 95%CI为[0.05,0.12])。具体来说,线上积极反馈在社交网站中的真实自我呈现与自尊之间起部分中介作用,而在社交网站中的积极自我呈现与自尊之间起完全中介作用。结论:社交网站中的自我呈现通过线上积极反馈影响大学生自尊。

社交网站自我呈现对社会幸福感的影响:社会支持与孤独感的链式中介作用

目的:探讨社交网站自我呈现、社会支持、孤独感和社会幸福感的关系,了解社会幸福感形成的内在机制。方法:采用社交网站自我呈现问卷、社会支持量表、孤独感量表、社会幸福感量表对505名大学生进行调查。结果:①社交网站积极自我呈现、社会支持和社会幸福感两两之间均呈显著正相关(r=0.108,0.391,0.433;P<0.05),社交网站真实自我呈现、社会支持和社会幸福感两两之间也呈显著正相关(r=0.226,0.371,0.433;P<0.05),而社会支持、社会幸福感和孤独感显著负相关(r=-0.407,-0.381;P<0.01);②社交网站积极自我呈现和真实自我呈现均可以直接影响社会幸福感(β=0.92,1.18;P<0.001),还可以通过社会支持的中介作用以及社会支持和孤独感的链式中介作用两条间接路径对社会幸福感产生影响,且社交网站真实自我呈现还可通过第三条间接路径即孤独感的独立中介作用对社会幸福感产生影响(β=0.17;P<0.05)。结论:社交网站自我呈现对社会幸福感有重要影响,社会支持和孤独感在两者之间起独立中介作用和链式中介作用。

社交网站中的自我呈现对青少年友谊质量的影响：积极反馈的中介作用

随着网络的日益普及，社交网站已成为人们活动的新领域和人际交往的新媒介。为探讨社交网站中不同的自我呈现方式、积极反馈与友谊质量的关系，采用问卷法对来自武汉市两所普通中学的817名10～19岁的学生进行调查，其中，男生423人，女生366人。研究采用偏差矫正的百分位Bootstrap法，使用Hayes（2012）编制的SPSS宏对中介效应进行检验，结果发现：（1）真实自我呈现和积极自我呈现与积极反馈、友谊质量显著正相关；（2）社交网站中的真实自我呈现既能直接预测青少年的友谊质量，也能通过积极反馈的中介作用对友谊质量产生影响，而积极自我呈现对青少年的友谊质量没有直接预测作用，只能通过积极反馈的完全中介作用对友谊质量产生影响。

现实社交焦虑对微信自我呈现的影响:有调节的中介效应

采用大学生社交障碍量表、社交媒体用户社交焦虑量表、网络空间人际信任量表以及社交媒体自我呈现量表对338名大学生进行调查,旨在探究大学生群体的现实社交焦虑对微信自我呈现的影响。结果表明:大学生现实社交焦虑中的缺乏自信维度对微信真实/积极自我呈现具有显著负向预测作用;网络人际信任在缺乏自信维度与积极自我呈现中起部分中介作用;网络人际信任对缺乏自信维度与积极自我呈现的中介作用受到线上社交焦虑的调节。可见,大学生因缺乏社交自信而产生的社交焦虑,会通过网络人际信任的部分中介作用影响其在微信中的积极自我呈现行为,并且线上社交焦虑在其中起一定的调节作用。

网络自我呈现与积极互惠行为的关系:线上积极反馈的中介作用

为探究网络自我呈现、线上积极反馈和积极互惠行为的关系,采用社交网站自我呈现量表、社交网站积极反馈量表和积极互惠行为量表对华南地区5所高校的325名大学生进行两阶段追踪问卷调查.结果显示:网络积极自我呈现、网络真实自我呈现、线上积极反馈均与积极互惠行为显著正相关;网络积极自我呈现和网络真实自我呈现均显著影响积极互惠行为;线上积极反馈在网络积极自我呈现和积极互惠行为的关系间起部分中介作用,也在网络真实自我呈现与积极互惠行为的关系间起部分中介作用.因此,网络积极自我呈现和网络真实自我呈现均可通过线上积极反馈正向影响大学生的积极互惠行为.

线上社交焦虑与高中生抑郁的关系:一项纵向追踪研究

采用追踪研究设计探讨线上社交焦虑与高中生抑郁的关系.研究采用社交媒体用户社交焦虑量表、社交网站自我呈现问卷、基本心理需求量表和流调中心抑郁量表对542名高中生进行间隔3个月的2次测量.结果表明:1)线上社交焦虑与抑郁呈显著正相关,而与线上真实自我呈现、基本心理需求呈显著负相关;抑郁与线上真实自我呈现、基本心理需求呈显著负相关.2)基本心理需求在线上社交焦虑和高中生抑郁之间起中介作用.3)线上真实自我呈现、基本心理需求在线上社交焦虑与高中生抑郁之间起链式中介作用.

社交网站中的自我呈现对青少年自我认同的影响：线上积极反馈的作用

目的:探讨社交网站中的自我呈现、线上积极反馈与青少年自我认同的关系。方法:采用社交网站自我呈现策略问卷、线上积极反馈问卷和自我认同简易量表对484名中学生进行调查。结果:社交网站积极自我呈现和真实自我呈现都与线上积极反馈以及自我认同显著正相关;积极自我呈现不能直接预测自我认同,线上积极反馈在积极自我呈现对自我认同的影响中起完全中介作用;真实自我呈现不仅能够直接显著预测自我认同,而且能够通过积极反馈的中介作用影响自我认同。结论:社交网站自我呈现通过线上积极反馈影响青少年自我认同,不同呈现策略对青少年自我认同的影响机制有所不同。