“有过程的真实写作”探索——以八年级下册第五单元作文“学写游记”整体设计为例

为落实《义务教育语文课程标准(2022年版)》的要求,文章以“有过程的真实写作”为教学理念,探讨了“有过程的真实写作”的内涵与特征;以统编版语文教材八年级下册第五单元作文“学写游记”为例,开展“有过程的真实写作”整体设计与实施,梳理“有过程的真实写作”的策略与方法,促进“教-学-评”的一致性。

真实破裂过程分析软件与多物理场耦合软件结构力学模块对比研究

简要介绍了真实破裂过程分析软件系统(RFPA)和多物理场耦合数值模拟软件系统(COMSOL Mul-tiphysics),并分别运用这两个软件系统对受拉应力作用下带孔平板试件和共心圆轴试件在热应力作用下的受力变形特征进行了数值模拟对比分析,指出真实破裂过程分析软件系统的特色在于对材料破坏过程的分析处理,而多物理场耦合数值模拟软件系统的特色在于对于复杂多场耦合问题的求解,将这两种软件系统各自的特色特点结合起来应用于材料破坏过程中的多场耦合问题分析是以后应当努力发展的方向.

基于真实工作过程的《数控机床装调生产实训》课程说课设计

选取数控设备维护专业的核心课程《数控机床装调生产实训》,以典型生产企业的真实工作过程为主线,研究专业课程说课思路、方法和内容,参照教高16号(2006)文件和国家职业标准《数控机床装调维修工》中、高级工标准,提出了以任务驱动为导向,教、学、做合一的六步教学的课程说课思路。

基于真实工作过程导向的工学结合实践

工学结合是高职院校实践教学重要的环节,是人才培养的重要手段。以真实工作过程为导向开展工学结合,有利于学生顺利进入企业顶岗实习,更有利于学生在本专业内顺利就业。以高职院校开展基于真实工作过程为导向的工学结合研究为切入点,站在实习基地建设的层面上总结经验,期望对高职院校高素质、高技能专门人才培养方案的实施做出贡献。

基于真实工作过程的市场营销课程岗位式教学模式创新研究

以工作过程作为行动导向开展教学改革已获得广大教师的参与和研究,并迅速在各个课程领域展开。通过直接与企业真实岗位对接,把课程的理论和技能点与实际工作结合起来,以达到更好的教学效果。文章正是基于这种考虑而提出专题研究的,希望通过研究可以探索出以工作过程为导向的市场营销课程教改方向,同时也为深化校企合作提供参考。文章针对企业对营销人才素质与技能需求进行调查和分析,提出以市场营销课程与真实工作岗位相结合的岗位式教学创新模式及应用,为高职的市场营销课程的教学工作提供参考和建议。

原生态数学让学生经历“真实”的过程——小学数学习题原生态呈现方式的缺失及矫正

一线教师在进行"原生态数学"教学实践中,往往忽视"原生习题"的设计,造成教学"肠梗阻"。小学数学教学要还原真实的教学,在原生数学教学中开发学生潜能,让学生享受学习快乐,提高解题技巧。

基于真实生产过程的学习情境设计探索——以《斗牛机器人的制作》学习情境设计为例

模具与数控专业应坚持真实生产过程导向—工作过程系统化课程开发的指导理念,设计模具与数控专业的学习情境(教学课题)。文章阐述了《斗牛机器人的制作》学习情境(教学课题)的设计思路、实践过程及实践效果。

真实:语文学习任务设计的要义

新课标视角下的学习任务更加注重“真实性”,强调任务的内容真实、过程真实和结果真实。学习任务的内容应是对真实生活的创造性模拟,设计任务时要保证其有鲜明的主题、有梯度的任务结构和有跨度的学科知识。教师要通过创设典型情境、立足语言实践来保证任务过程的真实,让学生真正投入完成任务的过程中。此外,教师要在任务中嵌入评价要点,保证结果真实,以此促进素养的真实生长。

超塑性均匀大变形动态过程的力学分析——提出一个新的超塑性本构方程

本文对照常规塑性变形和超塑性变形的动态过程,指出超塑性变形的重要宏观特点是能重建很长的第Ⅱ类似均匀稳定过程。所以能重建这一稳定过程是由于不同微观部位的硬化和软化的交递作用而引起颈缩游动的结果。颈缩游动的过程是产生→抑制→转移。同时还指出n值越大初始稳定性越好,m值越大抑制颈缩的能力越强,τ值越大颈缩游动的越快。因此,要获得长的第Ⅱ类稳定过程,不仅要有大的n值、m值和τ值,而且要求硬化和软化能较好的配合。文中还回答和澄清了一些问题,从而导致提出一个新的超塑性本构方程σ=K_τε~nε~mt~τ。

页岩数字岩心重构与水力压裂数值试验

为了实现对深部页岩油储层水力裂缝扩展规律的精细研究,以吉木萨尔凹陷芦草沟组陆相页岩油储层下甜点主要油层段为研究对象,对3684.62~3705.70 m深度范围内的20组页岩样品进行扫描并构建数字岩心,开展水力压裂数值试验.试验获得了各模型的破裂压力和水力裂缝扩展路径.结果表明:破裂压力随孔隙度的增加而降低,随着脆性矿物体积分数的增加而增加,和石英体积分数呈现较明显的线性关系.水力裂缝在孔隙位置起裂,连通独立的孔隙区域并沿着贯通的孔隙区域继续扩展.在远离孔隙区域时,水力裂缝主要沿垂直于最小主应力方向延伸.水力裂缝的复杂程度均随石英体积分数和孔隙度的增加而增加,但也会受到矿物分布形态的影响.当石英体积分数或孔隙度较高且呈现大面积连通分布时,水力裂缝的扩展受到抑制,水力压裂的增渗改造效果较弱.

FRP片材与砼粘结界面剥离破坏过程的数值分析

针对FRP-砼界面粘结性能和抗拉裂能力问题进行了研究.基于FRP与砼界面面内剪切试验的结果,采用材料真实破裂过程分析〔RFPA〕系统,对FRP-砼界面粘结性能进行了数值试验.为了真实地模拟砼材料的力学性能,该数值模型考虑了由颗粒、砂浆和界面三相组成的复杂砼结构、FRP单元和砼单元直接连接等问题.结果表明,通过砼单元的破坏来模拟FRP和砼界面的宏观剥离破坏过程,其数值试验结果再现了FRP-砼界面的剥离破坏全过程.

刑事大数据证据证明问题反思与应对策略——以证据能力三要素为切入

大数据证据以巨大体量数据集为材料、以算法模型为依托,以分析结果为形式,意在以得出的确切性结论证明案件事实。但由于传统以人类思维为中心的证据能力审查方式不能适应大数据证据以算法模型机器思维为核心的内在逻辑,其合法性、关联性、真实性在实践认定中受阻,对于网络犯罪因证明不能而猖獗、网络安全无法保证的情况。立法赋予大数据法定证据地位、相关关系多渠道转化为因果关系,以及形成全过程的真实性保障,可畅通其证据能力审查的路径。应当将大数据作为维护网络安全的有力武器,构建技术与司法契合的实践模式,实现大数据证据的有效应用。

报告文学、非虚构的理性辨识与文学分合——徐剑谈报告文学

2022年12月2日晚,军旅报告文学作家徐剑在暨南大学“非虚构写作研究工作坊”讲座上就源流、异同、真实、坐标和合流五个方面展开分析,他以丰富的学识、开阔的眼光介绍了报告文学的来源和现状,分析了报告文学和“非虚构”的异同,指出真实性是报告文学的灵魂,调查研究是它的骨骼,这是非常深刻的理论观念。

轮机工程技术专业课程改革的探索与实践

为了贯彻国家高等职业教育方针,提高学生的职业能力,培养学生的专业素养,文章探讨了轮机工程技术专业的课程改革,提出了构建能力、素质并重的"双证"课程体系,开发以真实工作过程为主线,基于工作过程导向的项目化、双证融通课程,实现工、学、考一体化改革方案,并进行了教学实践。

岩石边坡潜在失稳区域微震识别方法

为深入研究锦屏一级水电站左岸边坡深部岩体微震活动规律并评价边坡稳定性,在已有微震监测资料基础上,结合常规监测数据,并借助RFPA有限元数值模拟手段,分析左岸边坡深部岩体微破裂萌生、发育和扩展的演化机制,解释高程1 829 m处2#固结灌浆平洞多点位移计变化与微震事件时空分布规律之间的内在联系,再现典型剖面边坡渐进破坏全过程,重点阐述高程1 885 m坝顶平台裂缝形成机制。综合施工工况和工程地质情况分析,表明微震监测系统可以有效地识别和圈定边坡深部岩体微破裂区域和潜在滑裂面,边坡外观变形及微震活动性与该部位地质构造及灌浆活动有密切关系,灌浆导致的应力重分布和边坡内部天然裂隙带错动变形是诱发高程1 885 m坝顶平台裂缝的主要原因。研究结果为更好地理解和分析复杂应力条件下岩石边坡变形及其微震活动性诱发失稳机制提供重要的参考。

高职“生产性实训模式”建设

高职院校“生产性实训模式”建设是高等职业教育内涵建设的重要内容之一。文章就提高高职院校真实生产过程的生产性实训模式的内涵、基本特征、主要模式以及今后高职教育产教结合发展的思考进行了阐述。

英语专业学生翻译能力的培养

合格的译者应该具有如下四个方面的能力:双语能力、百科知识能力、翻译策略与技巧能力、翻译技术能力。国内传统的翻译教学模式具有诸多弊端,不能够有效地培养学生翻译能力。建构主义翻译教学理论指导下的基于真实翻译项目的过程教学法能克服传统翻译教学模式的弊端,有效地培养学生翻译能力。

让概念教学变得更自然些——“三角函数的周期性”案例分析

数学概念教学的引入要注重学生的生活经验与已有知识的联系,教学环节的设计应符合学生的心理需求、认知特征和学习水平,让学生在自然状态下体验、感悟概念学习的概括、抽象过程,从而有效地促进学生学习能力的提升.

基于室内试验与数值模拟的煤岩围压效应研究

为研究不同围压下煤岩的变形破坏特征,对0、8、16、25 MPa 4种不同围压下的煤岩采用MTS 815岩石力学实验和RFPA 2D数值模拟软件展开应力应变特征、强度特征、声发射特征等研究,旨在揭示不同围压作用下煤岩的围压效应。结果表明:围压对煤岩的变形破坏特征影响显著,随着围压的增大,煤岩最大抗压强度线性增大,煤岩逐渐由脆性破坏向延性破坏转变,破坏形态以单轴压缩下的压剪-劈裂破坏和三轴压缩下的剪切破坏为主;煤岩强度特征参数随围压增大而增大,弹性模量随围压增大呈非线性增大,围压越大,则塑性应变越大,残余应变增大;声发射现象在煤岩单轴压缩状态下十分强烈,但随着围压的升高,声发射现象、应变能释放等声发射特征参数均趋于稳定;RFPA可再现煤岩在不同围压下裂纹萌生、扩展至完全破坏的渐进破坏过程,模拟结果与室内试验耦合度较好,验证了数值模拟的可靠性。

高职《动物外产科》新型教学模式和教学方法的探索与实践

在分析目前《动物外产科》课程教学存在问题的基础上,构建了"以工作任务作驱动,以工作过程为导向"的新型教学模式,即正确定位课程教学目标、教学标准,突出课程实践特点,优化实训内容和改革教学手段,进行"真实工作过程环境"下的实践技能训练,编写与教学模式和教学方法相一致的校本教材和多媒体课件,改革学生学习成绩评估方法,提高学生在学习中的主导地位,真正实现理论实践一体化的教学模式。