桃李芬芳 花自成蹊

前段时间,我突然接到园里通知,让我写点自己的工作故事,我是一头雾水,不知从何下笔,晚上备完课,静下心来想一想,只能用这一段话来概括自己:工作15年来,我一直身处教学一线,进入二幼的8年中,对工作,敬业务实、锐意创新;对孩子,教导有法、关爱备至;于同事,真诚友善、互助共进;于家庭,尊老爱幼、勤劳能干。

能竞争 会合作

一、教育背景1．理论背景：为深入学习贯彻习近平总书记系列讲话重要精神，积极培育和践行社会主义核心价值观，进一步增强中小学德育的针对性、实效性，根据学生发展的新特点，教育部印发了《中小学生守则（2015年修订）》，其中第五条明确提出“学会合作共处”，强调学生的集体意识和协作精神，强调学生要辩证地理解个人发展与社会助推的关系。

浅谈家园沟通技巧的有效方法

幼儿园教师能否让家长在教育上取得共识、共商教育策略、协同进行教育。关键在于掌握与家长沟通的技巧,获取家长的理解,支持并主动参与,共同寻找教育幼儿的最佳切入点,从而提高教育质量,发展幼儿个性。

对构建和谐师生关系的探索与实践

近年来，校园暴力案件层出不穷、不断见诸媒体报端，一次次挑战着我们敏感的神经和脆弱的心理防线。2011年3月，河南省南阳市镇平县察院小学6年级一名13岁学生因不会背作文被班主任老师体罚导致右眼失明；2012年12月，河北省沧州市南皮县乌马营中学初一学生因上课接话茬被老师暴打致尿血；2013年9月，江西省抚州市临川二中高三学生雷某因不满班主任孙某将其手机收走，在办公室用水果刀将孙某割伤致死等等，这些案件虽属个例，但背后折射出的师生关系之忧已引发社会越来越广泛的关注。在深化教育体制改革的新形势下，如何建立和谐的师生关系已成为每一位教育工作者必须要面对、探讨和回答的重要课题。结合多年来自己课堂教育教学工作的实践，本人认为，要成为一名被学生所接纳、所认可、所喜爱的教师，首要的是从拥有事业心、责任心、包容心和爱心这“四心”开始，平等相待、互动交流，从而建立和谐的师生关系。

陪学生在“错误”中成长

现代新型师生关系强调教师是学生学习的合作者、引导者、参与者,但更应成为学生学习的陪伴者。陪伴学生在错误中成长,在陪伴中以理解包容、真诚友善、鼓励期待的理念引导学生认识错误、改正错误,从而帮助学生健康成长。

新时代学校开展家校共育的策略初探

家长走进孩子;老师走近学生;对现阶段小学家校共育的思考和实践问题的初步探讨。

一封来自日本医生的邮件

疫情无国界,人间有真情。自新冠肺炎疫情暴发以来,日本政府和社会各界为中国抗击疫情提供了真诚友善的支持与无私帮助,拉近了中日两国人民的心。那些写在日本援助物资包装箱上的暖心诗句,更是深深打动了许许多多的中国同胞,可谓"患难见真情"。除了见诸媒体的相关报道,相信不少同胞也收到了来自日本友人的关心与慰问。