语文,以青春的名义——《青春语文公开课》丛书总序

2003年,我真诚地写下“青春语文”四个字。这是我理想中的语文课堂状态,更是一种生命和精神状态。它框定了我的教育主基调。这个超越一般性表达的概念,使我清楚地感受到朗费罗的“青春是多么美丽,发光发热,充满了彩色与梦幻,青春是书的第一章,是永无终结的故事”的美好,并更加明晰了一种担当:“无穷的远方,无数的人们,都和我有关。”“青春语文”有个性鲜明的模样。我们提倡通过灵性阅读、生命写作、激情生活三条路径使语文教学过程保持青春状态.

情意语文教学思想的实际运用--“审慎思辨,情理妥帖”教学课例

一、本课教学原则之一:情意为基础情意语文以"情意"为原点和基础,体现在写作中,就是有情有意地、真诚地写作."真诚"是一篇文章的灵魂,情动于衷,言为心声,才能唤起读者的共鸣;若失了真诚,文章的可读性将会大打折扣.

王羲之以及《兰亭序》的权势分析

能和中国书协的一批享有盛名的学术委员一起,进行了为期五天的兰亭行,对我来说应该既是一件快乐的事也是有意义的事,真诚地感谢中国书协领导给予的这次机会。因为必须要写一文,所以,就把我的一些思考写一下。