说真话永远没有错

【案例】这天晚上我在家,手机上收到了照片,打开一看,是年级主任发来的我班晚自习迟到的学生:小璐和小慧。刚开学几天,学生还没有安定下来,迟到、自习课说话的现象屡禁不止,所以今晚年级主任值班,抓了几个典型。我想,这俩孩子撞枪口上了,明天我得找她俩,提醒一下。第二天,下了第一节课,我走到班里找到了她俩,开门见山,问:“昨晚干什么去了?怎么迟到了?”小璐说:“上厕所了。”

新年有感于讲真话

我们大多数人没有识别、鉴别网络真实声音的能力,需要有专业主义和科学精神的人来主动说真话。2022年12月26日至27日,中共中央政治局召开民主生活会,习近平总书记在讲话中强调:要营造环境、创造条件,鼓励基层干部群众讲真话、讲实话、讲心里话。

学生干部要说真话

学生干部是班主任班级管理工作中的得力助手,班干部在明确自身角色定位的基础上,要敢说真话、能说真话、善说真话,如此才能促进班级管理的良性运转。这就要求班主任在平时的班级管理工作中要努力营造说真话的氛围、塑造说真话的行为、创造说真话的机会,让说真话成为学生干部的应有之举。

讲真话 办实事

1996年3月9日,江泽民总书记参加八届全国人大四次会议安徽代表团讨论时提出,大家都要讲真话。他语重心长地说:“我们就是要提倡如实地反映基层的情况和群众的呼声,对领导来说这是最大的帮助。讲真话,办实事,我们才能把各项工作做好。

不同情景下小学儿童对说谎与说真话的道德评价

研究探讨了小学7、9、11岁儿童在对说谎与说真话进行道德评价时不同情景间的差异。研究结果发现,小学儿童对于具有积极意义的说谎/真话的评价显著地好于消极性的说谎/真话。但在对具有积极意义的说谎以及具有消极意义的真话进行评价时,具有显著的情景间差异。总的来说,在个体情景下,对谦虚谎及做好事说真话的评价具有年龄的效应,且谦虚谎的评价比白谎更为积极,而白谎的评价比集体情景下的说谎与伤害性说谎更为积极;而儿童对于交往情景下直率真话的评价在所有的年龄都趋于中性,有别于其他情景。

小学儿童对说谎及说真话的评价

该研究分析比较了7、9、11岁儿童对故事中好／坏行为的评价，及对此两种行为说谎／说真话的评价。研究目的是想通过小学儿童对好行为与坏行为说谎或说真话的道德评价来检验说谎发展中的一些普遍性问题。结果表明：被试都有相当的能力区别行为与言语反应间的差异。对好／坏行为都子积极／消极的评价；而对相应的言语反应的评价则因条件而不同。

假想的道德两难情境下小学儿童对说谎或说真话的抉择

研究探讨了294名7、9、11岁的小学儿童在道德两难情境下对说谎或说真话的道德行为抉择。结果表明,在个人谎故事条件下,随着年龄的增长,儿童越来越倾向于选择说真话;在集体谎故事条件下,11岁儿童比7岁、9岁儿童更倾向于选择说谎。7岁儿童已具有初步的集体观念,随着年龄的增长,小学儿童的集体观念日趋稳定。随着年龄的增长,小学儿童更多地从诚实、为集体或为个人等多个方面来陈述说谎或说真话的理由。

对病人讲真话与保密的伦理思考

医生对病人讲真话是一种义务 ,也是尊重病人自主权的表现。但是 ,在中国的传统文化背景下 ,对某些病人保密而仅对家其家属讲真话 ,这与对病人讲真话发生了矛盾 ,也与病人的自主权发生了冲突。然而 ,这种矛盾和冲突 ,可以得到伦理的辩护 ,也可以得到中国现行法律的支持。尽管如此 ,也应该逐渐改变。

语文教师当读真书、说真话、做真我

听课、评课是小学语文教师专业成长的重要途径之一，也是教师们比较热衷参与的教研活动。因为这种学习方式最直接，最能与教师已有教学经验形成参照，促进其改善自己的教学。但是，不可否认的是，听评课也给小学语文老师带来许多困惑。

民主生活会上怎样才能“讲真话”

近年来，领导班子民主生活会制度在各地普遍得到执行，总体效果是好的。但是，也面临一个突出的问题．即有相当一部人在民主生活会上不愿或不敢讲真话，这直接制约和影响民主生活会的质量。怎样才能保证和促进民主生活会上“讲真话”呢？

少数基层干部缘何"难讲真话"

"讲真话"是坚持实事求是思想路线的基本要求、最低标准,对于党和国家各项事业的顺利推进具有重要作用.然而当前我国仍然存在个别干部"不讲真话"的现象,亟需引起重视.观念作祟、环境制约、监督不足、保障不力、能力不够等是个别基层干部"难讲真话"的主要原因.对此,需要加强思想建设,让基层干部"想讲真话";需要加强制度建设,让基层干部"能讲真话";需要加强能力建设,让基层干部"会讲真话";需要加强公众监督,让基层干部"必讲真话".

“真话作文”之后——同伴讲评初探

习作教学要尊重学生意愿，鼓励自由思想，让学生说真实的话，说自己心里的话，写出“真话作文”。面对不乏真话、但质量堪忧的“真话作文”，可引入同伴讲评。其间，教师应做的是：倡导宽容，保护表达热情；引导讨论，梳理表达意图；指导比较，探究表达方式。

营造“讲真话”氛围与坚持正确的用人导向

以党内和谐促进社会和谐,迫切需要在全党大力营造"讲真话"氛围。营造"讲真话"氛围,关键在于端正用人导向。端正用人导向的根本途径,就是要进一步推动干部任用管理制度改革,加快形成民主、公开、竞争、科学、规范的用人机制,实现从"人选人"到"制度选人"的根本转变。

论“讲真话”与反腐败

腐败和不讲真话是对党和国家造成威胁的两个大问题,这两个问题紧密联系,互相作用。营造“讲真话”氛围与反腐败密不可分,离开反腐败,“讲真话”风气就很难树立起来;离开“讲真话”,反腐败的成效就必然受到影响。必须把营造“讲真话”氛围与推动反腐败紧密深入结合起来,发挥整体效应。

营造“讲真话”氛围与加强党内民主制度建设

鼓励和保护党员讲真话、讲心里话,是党中央提出的发展党内民主的一项重要任务。营造“讲真话”氛围,从根本上说要靠加强党内民主制度建设,当务之急是建立健全一套有利于“讲真话”的机制,并从完善、执行、落实好现有制度入手。

民主生活会上怎样才能“讲真话”

完善民主生活会制度,充分发挥其在发展党内民主、加强党内监督中的作用,是以党内和谐促进社会和谐的迫切需要。民主生活会上不讲真话风气的蔓延,严重影响了民主生活会的质量。因此,坚持“讲真话”的要求不能放松,保护“讲真话”的措施亟待强化,督促“讲真话”的力度必须加大,回应“讲真话”的整改务必到位。

民主生活会上怎样才能“讲真话”

完善民主生活会制度,充分发挥其在发展党内民主、加强党内监督中的作用,是以党内和谐促进社会和谐的迫切需要。民主生活会上不讲真话风气的蔓延,严重影响了民主生活会的质量。为此,坚持"讲真话"的要求不能放松;保护"讲真话"的措施亟待强化;督促"讲真话"的力度必须加大;回应"讲真话"的整改务必到位。

营造“讲真话”氛围与坚持正确的用人导向

营造“讲真话”氛围,关键在于坚持正确的用人导向。“不讲真话”风气的蔓延,与用人导向存在偏颇有密切关系。端正用人导向的根本途径,是进一步推动干部任用管理制度改革,加快形成民主、公开、竞争、科学、规范的用人机制,实现从“人选人”到“制度选人”的根本转变。