“真话作文”之后——同伴讲评初探

习作教学要尊重学生意愿，鼓励自由思想，让学生说真实的话，说自己心里的话，写出“真话作文”。面对不乏真话、但质量堪忧的“真话作文”，可引入同伴讲评。其间，教师应做的是：倡导宽容，保护表达热情；引导讨论，梳理表达意图；指导比较，探究表达方式。

真话作文,怎么这么难?

现代生活节奏的加快,使家庭教育和学校教育片面强调竞争,表现在作文上,就是用正统思想要求学生,用成人目光评价学生,用优秀作文衡量学生,尤其是考场作文,评分标准往往是＂中心明确、语句流畅＂等冷冰冰的机械的字眼。学生为了他们的命根子——分,不得不揣摩优秀作文的标准,努力迎合＂评分者＂的喜好,剔除那些可能扣分的东西,编一些假话、空话、套话赢得高分,从而导致真话作文离我们越来越远。如何解决？改革评价标准,鼓励学生我口说我心,我手写我心;鼓励学生自由表达,个性化地表达,自信而本真地表达,写出有真情实感的文章;激发表达欲望;留心生活,丰富体验;创编教材,为真话习作拓展时空。

治学生怕作文的验方:写真话

不少学生谈作文而色变,认为'作文作文,好似追魂'。他们觉得作文难写,一提笔,就觉得无从下手,没有事、物可叙,没有观点可议。没有情感可抒,硬要写出来,只好假话、空话、套话连篇了。这样的文章,连自己都觉得厌恶,以致形成恶性循环:厌恶——害怕——厌恶。这是缺乏生活感受、缺乏独立思考所造成的。那么怎样才能使学生作文时有话可说,有东西可写呢?我觉得最重要的途径是提倡学生写真话作文。