赤子之心的教育意蕴及其回归

赤子之心的理念孕育于灿烂的中国传统文化。以老子为代表的道家认为赤子的生命是自然的、纯粹的、至朴的,赤子本身便蕴含着自然之道,以孟子为代表的儒家认为赤子之心是天赋的,是个体成其为“大人”的心灵养分和内在基础。作为一种追求回归生命本源的思想观念,赤子之心象征着至上的大德,对陶冶个体自然本性、润养个体浩然之气、提升个体生命的精神境界具有重要的教育作用。在新的时代背景下,呼唤赤子之心的回归,旨在引导人回归自然,追求自我内在生命的和谐,消解功利主义教育对个人精神的压制,追求至真质朴的道德境界,成就自我德性之美。

《学习抒情》教学实录

让学生掌握抒情的有关知识和要求,在写作中通过选择感人的事情、动人的细节、易于引发情感的景物以及特定的场景氛围等方式来表现主观情意,并能在认真观察生活、体验生活的基础上,综合运用多种表达方式,从而使作文“质朴而情真”。

《归园田居(其一)》中的三个“真”

不少语文教师教学时放弃对文本的原生挖掘,直接将自己所谓的深刻理解提供给学生。不管这种“深刻理解”是否正确,这种教学容易造成学生思维的简化和定式。《归园田居(其一)》作为教学名篇,应当回避以“诗意、闲适、厌恶官场”为解读方式的标签化教学,要引导学生在真实背景中感受园田风物,在真实状态中想见诗人生活,在真实动机中感受诗人的人格魅力,在真实语境中提升思维品质。