课标引路,真题训练,提升中考阅读能力——以一节中考阅读指导课为例

中考阅读指导教学的有效策略是什么?文章从教学实践角度提出见解,并指出为应对近年来将"名著阅读"纳入中考语文的考查范围的趋势,教师应在相关中考阅读指导教学中如何做出努力。

浅谈高三化学复习课课堂教学的一种模式——相似问题,归类研究

高三化学复习的目标是学生能够夯实基础知识,掌握解题常用的方法与规律,提高独自解决化学问题的能力。为了完成复习目标,教师要提高课堂教学的有效性,本文针对如何提高复习课课堂教学有效性,提出了一种"相似问题,归类研究"的复习模式,并以具体课堂教学为例,阐述教学实施环节。

高中生物理建模能力的培养

物理模型是物理教学的重要内容之一,物理模型贯穿于物理教学的各个方面,是解决物理问题的有效切入口.在新课改背景下,教师强调对学生物理综合能力、实践能力的培养,而提高学生建模能力是实现学生能力培养的前提.同时,通过物理模型的提炼,引导学生正确认识和使用物理模型,有助于提高学生对物理学科认识的体系性.本文从高中物理教学实例出发,讨论如何培养学生的物理建模能力.

如何上好高三一轮复习课——以经济生活“走进社会主义市场经济”复习课为例

高考复习课强调的是对知识的整体性和系统性训练，而一轮复习又是复习的重中之重，一轮复习的好坏直接关系到高考的成败。一轮复习是学生对基础知识进行全面梳理和回顾的阶段，既是复习又是重新学习的过程，因为从知识角度看，学生对基础知识的掌握还有一定欠缺；从能力角度看，学生对知识点的运用尚未达到融会贯通的程度。从实际教学情况和学生情况出发，制订周密详尽的复习策略对于巩固和完善学生的知识体系，提升复习效果具有重要意义。