1
|
生态文明的价值眷注:人的全面发展 |
郭健彪
|
《福建论坛(人文社会科学版)》
CSSCI
北大核心
|
2009 |
3
|
|
2
|
接纳学生的超前言论——“眷注生成”案例解读与理性思考(一) |
叶柱
|
《云南教育》
|
2004 |
0 |
|
3
|
论史铁生创作的终极眷注 |
李晓玲
|
《唐山师范学院学报》
|
2007 |
0 |
|
4
|
眷注生命:真语文的应有内蕴——以三位名师同构《圆明园的毁灭》为例 |
周飞
周海艳
|
《小学教学参考(语文版)》
|
2017 |
0 |
|
5
|
语文,对“人”的真切眷注——以《狐狸与乌鸦》教学为例 |
苏渊
|
《贵州教育》
|
2004 |
0 |
|
6
|
两种历史文化语境下的追问——鲁迅、尼采的两场美学批评之比较 |
张华
|
《苏州科技学院学报(社会科学版)》
|
2005 |
1
|
|
7
|
保罗·蒂利希之艺术样式理论述评 |
吴莉琳
|
《常熟理工学院学报》
|
2012 |
0 |
|
8
|
生活告诉我 |
马媛
|
《语文世界(上旬刊)》
|
2000 |
0 |
|
9
|
图书馆学之人文向度刍议 |
王涛
|
《情报资料工作》
CSSCI
北大核心
|
2002 |
9
|
|