大学学困生阅读理解力的眼动研究

通过tobii眼动仪对大学学困生与学优生的阅读理解力进行了研究,并将学困生的数据与学优生进行了对比,发现学优生的阅读理解力好于学困生。

汉语L2不同阅读练习模式实验研究

母语阅读与L2阅读是两种不同性质的阅读,母语阅读以获取信息为目的,L2阅读除获取信息外,还是一个习得的过程。L2课堂教学中阅读的习得性质更加明确。本文用眼动研究的方法比较汉语L2课堂教学不同阅读练习模式的阅读效果。