眼科专科护士在儿童眼保健门诊规范化建设中的作用

目的:通过对某康复医院进校园进行儿童视力筛查和院内儿童低视力门诊诊疗等情况的统计分析,了解儿童近视防控眼保健和儿童低视力康复等儿童眼保健门诊建设方面眼科专科护士的作用。方法:采用回顾性研究,2012年至2019年某康复医院眼科中心儿童低视力门诊专科门诊护士对兰州市20所学校,小学一年级至六年级,初中一年级至三年级共29 358名学生静态屈光状态进行规模性、系统性的调查,并对结果进行研究分析。同时统计同期在院内就诊≤18岁青少年儿童共49 700名,在院内进行检查和低视力康复训练的情况。结果:在校园筛查年龄6~15岁,小学一年级至初中三年级学生共29358名,其中一年级至六年级学生共计15783人,男生共计9104人,男生屈光不正8547人,近视患病率为92.90%(8458/9104),远视患病率为0.98%(89/9104);女生共计6679人,屈光不正6125人,近视患病率为90.41%(6039/6679),远视患病率为1.29%(86/6679)。初中一年级至三年级共计13 575人,其中男生共计7426人,男生屈光不正6950人,近视患病率93.11%(6914/7426),远视患病率为0.48%(36/7426);女生共计6149人,屈光不正5736人,近视患病率92.83%(5708/6149),远视患病率为0.46%(28/6149),小学和初中年级不同性别近视患病率差异有统计学意义(P<0.05)。在院内门诊就诊≤18岁青少年儿童共49 700人进行统计,其中验光配镜14 029人,占28.23%,角膜地形图检查12 284人,占24.72%,诊断弱视后进行低视力康复训练≤6岁患儿27 646人,占55.63%。结论:通过儿童眼保健筛查发现,小学和初中学生患有不同程度的屈光不正;对于门诊就诊患儿,可在院内常规检查流程后给予视力检测、视功能检查、验光、散瞳验光、适配合适度数的眼镜或进行低视力康复训练,同时加强患病儿童的复诊和随访健康教育,眼科专科护士在儿童近视防控和儿童眼保健门诊建设以及儿童视力康复工作中起到重要的协助作用。

体验式学习圈在眼科专科护士培训中的应用

北京大学第三医院作为中华护理学会眼科专科护士培训基地,根据眼科专科人才培养手册和布鲁姆教学目标制订培训目标;结合学员需求和基地特色设置理论教学内容;基于体验式学习圈,应用医护诊疗培训方式强化“具体体验”,应用工作坊促进“思考观察”,应用项目教学进行“概括假设”,应用个案分析与讨论进行“反复验证”。经过培训的2届15名学员笔试成绩为(97.50±2.67)分、操作成绩为(96.33±0.47)分、个案成绩为(91.62±2.00)分、讲课成绩(90.88±1.64)分;学员对教学管理、教学内容、授课教师的满意度,结果分别为90.08%、96.28%、96.56%。学员成绩优异,而且对基地教学满意度较高。

眼科专科护士在白内障超声乳化连台手术围手术期的护理管理

目的 探讨眼科专科护士在白内障超声乳化连台手术围手术期的护理配合方法 与效果.方法选择2011年9月—2015年5月在海南医学院附属医院诊治的白内障住院患者172例,将2011年9月—2013年12月连台手术患者100例作为对照组,2014年1月—2015年5月连台手术患者72例作为观察组,对照组采取常规围手术期护理,观察组由眼科专科护士在对照组护理的基础上加用积极的护理配合.结果 观察组连台手术间隔时间为(35.24±2.33)min,不能按时接走患者2例(2.8%),而对照组分别为(55.09±2.18)min和19例(19.0%),观察组均明显少于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).观察组围手术期核查疏漏、监护不力、感染风险、流程失当与设备应用缺陷等护理风险发生率为4.2%,而对照组为15.0%,观察组明显少于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).观察组与对照组患者对围手术期护理满意度分别为98.6%和89.0%,观察组明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 眼科专科护士在白内障超声乳化连台手术围手术期的护理配合提高了手术效率,增进了护患及医患沟通效果,减少了护理风险事件的发生.

英国眼科专科护士的教育、工作模式及对我国眼科护理发展的启示

对英国的眼科护理教育和眼科专科护士的培养模式、眼科临床护理工作内容、眼科护理专家的发展以及眼科护士在全民眼健康中发挥的作用等方面进行了阐述;认为必须改变我国眼科护士的培训模式,尽快建立眼科专科护士制度,明确眼科专科护士的临床实践范围和权限,大力推动眼科护理专家的培养和认证工作,以更好地提高我国眼科护士的专业能力,促进眼科护理学的发展。

构建眼科专科护士培训模式及效果分析

目的探讨构建眼科专科护士培训模式的方法及其效果。方法选取眼科护士40人作为研究对象。于2017年8月至12月采用眼科专科护士培训模式对眼科护士进行培训。培训实施之前以及培训实施之后对护士进行考核,将两次考核成绩进行对比分析。结果眼科专科护士培训模式实施之后,护士的理论成绩与操作成绩均明显高于培训模式实施之前,前后对比差异有统计学意义(P<0.05)。结论构建眼科专科护士培训模式可有效提高眼科护士的理论知识水平与护理操作技能,培训模式值得推广应用。

眼科专科护士的培训方法与体会

目的:为适应眼科医院的迅速发展,培养足够的眼科专科护士,满足眼科医院临床需要,确保医疗质量和安全。方法:近五年来我院护理部通过分阶段建立护士培训、考核体系,先后对无眼科临床工作经验护士95人次进行了专科培训,针对个人具体情况结合眼科专科性质及各工作环节的特殊性,为每位护士制定具体的培训计划、考核评定标准,采取集中进行专科基础理论知识培训;在带教老师指导下分组进行眼科基础操作对练;眼科批量手术患者接诊流程实际演练;安排专业技术操作熟练有一定临床工作经验的眼科护士采取一对一的辅导方式;每日安排一定的时间进行实际操作练习和重点环节的演练;每月由护理部组织实际操作考核一次,只有通过了考核的护士方可单独上岗。结果:五年来接受眼科专科培训护士均取得了良好的培训效果,绝大多数护士均能按期完成培训计划,顺利通过考核及综合评定,基本达到岗位标准要求,独立上岗。结论:通过系统的培训和考核,在较短时间内使培训者基本掌握了眼科专科护理技能,满足了临床需要,减少了眼科护理缺陷的发生,确保了眼科医疗质量和医疗安全,提高了患者满意度。

眼科专科护士在连续多台白内障手术的护理配合

目的探讨眼科专科护士在连续多台超声乳化白内障手术中的护理配合及对手术患者术前、术后的护理。方法 116例白内障手术患者（133只患眼）,通过合理的术前准备、术中监护、仪器操作及术后护理,总结出连续多台白内障手术护理配合的关键问题。结果本组116例患者（133只患眼）视图光感由术前0.2恢复至术后0.5~1.0。术前准备充分、手术顺利、术中配合有序,无感染现象发生,术后效果理想。结论对手术患者进行充分的术前准备及心理护理,熟练的掌握白内障手术的各种仪器,术中密切观察患者的病情变化,根据手术步骤进行配合,顺利完成手术。

全国眼科专科护士培训基地护士远视力检测现状调查

目的 调查我国眼科护士远视力检测现状,为进一步规范远视力检测及临床护士规范化培训提供参考。设计横断面问卷调查。研究对象全国所有34家眼科专科护士培训基地的34位负责人及781位眼科临床护士。方法基于标准对数视力表国家标准(GB11533-2011)设计调查问卷,并以问卷星形式进行调查,收集后对相关数据进行分析。主要指标远视力检测培训与考核,眼科护士对标准对数视力表国家标准的知晓度,远视力测量距离、高度、光照度等。结果21家医院(61.8%)有培训资料并进行考核;5家医院(14.7%)带教后即可操作,无培训资料及考核;8家医院(23.5%)进行考核,但无相关培训资料。31家医院(91.2%)有远视力检测的操作标准,3家医院(8.8%)没有操作标准。24家医院(70.6%)科室配有标准对数视力表的国家标准,8家医院(23.5%)科室内无此国家标准,2家医院(5.9%)不知晓此国家标准。84.6%的护士知晓此国家标准,15.4%的护士不知晓。带教后即可操作,无培训资料及考核(OR=3.93,95%CI:1.77~8.73,P=0.0022)以及仅使用一种远视力表(OR=1.84,95%CI:1.18~2.87,P=0.0072)是护士不知晓标准对数视力表国家标准的独立危险因素。结论远视力检测规范化的护理管理水平有待提高,护士远视力检测的规范化培训尚需加强,目前亟需在全国范围内进行远视力检测操作规程的标准化构建。

护理绩效动态分配方案在眼科专科护士绩效考评中的应用

目的:探讨护理绩效动态分配方案在眼科专科护士绩效考评中的应用。方法:2019年1~6月利用计算机网络信息资源及计算机软件建立医院绩效考核信息化平台,收集眼科护士工作效率数据,综合考虑眼科护士护理工作质量及科室效益,根据各层级护士能力、岗位责任、班次综合考核护士的个人能力,并利用信息化平台实施绩效分配,比较实施前(2018年7~12月)及实施后(2019年1~6月)眼科专科护士绩效考评总评分、护理质量及护士对考核满意度评分。结果:实施后眼科护士绩效考核总评分、护理质量总评分及考核满意度总评分高于实施前,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论:护理绩效动态分配方案可优化眼科专科护士绩效考评体系,量化护士工作量,提高眼科护士护理管理效率,充分调动护士工作积极性及主观能动性,从而提高护士护理服务质量及其对考核的满意度,实现持续质量改进。

量化绩效考核与目标管理在眼科专科护士护理岗位管理中的应用

目的探讨量化绩效考核与目标管理在眼科专科护士护理岗位管理中的应用。方法2019年1~12月对眼科专科护士实施量化绩效考核与目标管理,从护理态度、技能培训、护理安全、护理质量、专科建设等方面实施量化绩效考核,以量化考核结果作为护士绩效评选依据,比较实施前(2018年1~12月)及实施后(2019年1~12月)眼科护士护理技能、护理质量、不良事件发生率及患者满意度。结果实施后眼科护士专科知识掌握评分护理操作技能评分、应急能力评分高于实施前(P<0.05)。实施后护士护理态度、技能培训、护理安全、护理质量、专科建设等方面评分高于实施前(P<0.05)。实施后眼科护理不良事件发生率护患纠纷发生率低于实施前(P<0.05),而患者满意率高于实施前(P<0.05)。结论量化绩效考核与目标管理模式能有效提高眼科专科护士综合护理技能,降低眼科不良事件发生,提高护理服务质量及患者满意率,有利于学科建设,提高专科护理影响力。

眼科专科护理门诊的建立与实践

目的:建立眼科专科护理门诊及探讨其实施效果。方法:调查2020年7月开展眼科护理门诊以来至2022年3月就诊的206例患者满意度和健康知识知晓率,并由医生、护士对眼科专科护理门诊的实践效果进行评价。结果:206例患者满意度较好,总分在90以上;眼科专科护理门诊针对患者问题提供个体化护理服务,进行眼部检查206人次,健康教育206人次,滴眼药水、涂眼药膏操作示范184人次,术后特殊体位指导38人次,滤过泡按摩26人次,为患者提供了多元化护理服务;同行评价显示眼科护理门诊体现了护士的专业价值;患者就诊后的健康知识知晓率明显高于就诊前,差异有统计学意义(P<0.001)。结论:眼科专科护理门诊的开设满足了患者多元化护理服务需求,提高了患者满意度和健康知识知晓率,提升了护士的自我价值感,为专科护士提供了职业发展平台,促进了眼科专科护理的发展。

眼科护士专科培训需求的调查

目的调查眼科护士对专科培训的需求，为眼科专科护士培训体系的建立提供可行性依据。方法本课题依据研究目的和方法自行设计调查问卷，对164名眼科护士进行问卷调查，采用百分比进行数据统计和资料分析。结果发放问卷164份，回收有效问卷163份。163名眼科护士，其中96．9％认为眼科护士专科培训有必要；85．1％赞成加强临床管理方面的培训；81．48％赞成加强对护理科研与临床结合方面的培训；80．2％赞成对仪器设备使用进行培训。结论全面了解并分析不同年资眼科护士对专科护士培训方面的需求，有利于针对性开展眼科专科护士培训，有利于建立眼科专科护士培养模式，对眼科专科护士培训体系的建立提供可行性依据，以便加快眼科专科护士培训的步伐。