个案护理在眼科临床护理教学中的应用

本次研究课题的开展旨在探索在眼科临床护理教育中实施个案护理对教学成果的潜在影响。方法 2020年9月至2021年6月在本院实习的新护生45名,分成两组,在干预组中,新护生的护理学教师对其中采用个案护理带教,而在参照组中进行则进行普通的临床护理带教,收集两组护生成绩、自我评价、教学满意度以及护生的学习能力情况。结果 通过对比分析,我们发现实验组中的新护生在理论和技术操作上的表现明显优于参照组,P<0.05;干预组中的护生在多个方面的自我评价得分都相对较高,与对照组相比,差异P<0.05;在干预组中,护生对于临床教学方法的满意度明显更高,P<0.05;在干预组中,新护生的学习能力普遍表现得比已有的护生更好,差异具有显著性P<0.05。结论 在眼科临床护理学的教学中引入个案护理,不仅可以显著提高新护生的理论知识和技术能力,还能全方位地增强他们的学习能力,同时新护生对临床护理教学方法的接受度更高,从而也使得他们所在科室的教学品质得到了显著的提高。

微信互动教学模式在眼科临床护理带教中的应用探讨

目的探讨微信互动教学模式在眼科临床护理带教中的应用效果。方法选取自2018年5月-2019年2月期间,该院眼科接收的30名实习生作为实验研究对象,随机将30名实习生分为实验组与对照组,每组15名实习生。对照组采用传统带教方法进行教学,实验组在对照组传统带教方法的基础上建立微信群,增强师生间的互动。对两组带教效果进行观察和分析。结果实验组学生在理论成绩和操作成绩两项平均得分方面均高于对照组;而采用微信互动教学模式,大大提高了学生带教实习的满意度,差异有统计学意义(P<0.05)。结论将微信群引入眼科带教学习当中,迎合了现代年轻人的社交特点和生活方式,有助于提高护理实习生在学习中的兴趣和创造能力,大大增强了师生之间沟通的空间性和时间性,避免了以往单一、单向的教学模式,不仅大大提高了带教的教学质量,而且增强了学生的满意程度。该种方式简单易操作,值得在临床护理带教实践中进行推广。

临床护理路径在眼科白内障患者护理中的应用效果

目的研究临床护理路径在眼科白内障患者护理中的应用效果，为眼科白内障临床护理提供新的思路。方法：选择2013年10月-2014年11月来我院治疗白内障的患者114例，随机将其分成对照组和护理组，每组各57例。对照组采用常规护理方法，护理组行临床护理路径，观察两组患者护理效果。结果：护理组患者的护理满意率明显高于对照组，住院时间明显短于对照组，平均住院费用明显少于对照组，差异均有统计学意义（P〈0．05）。结论：对白内障患者采用临床护理路径效果明显，能有效的提高护理满意率，缩短住院时间，降低住院费用，减轻患者经济负担，改善患者生活质量，可作为临床护理白内障手术围术期的首选护理方法。

微信互动教学模式在眼科临床护理带教中的应用

通过在眼科临床护理带教工作中应用微信互动教学模式,检验微信互动教学模式在临床上的实际作用。方法:选取于2019年4月至2020年4月在本院眼科实习的学生48名,随机取样分组,将接受传统眼科带教管理的24名学生纳入对照组,将接受微信互动教学模式管理的24名学生纳入实验组。最终比对两种教学模式对学生考核成绩的影响以及在带教满意度方面的表现差异。结果:比较两组的理论考试成绩、专科操作成绩以及综合工作能力成绩,发现实验组的优势更加明显,P<0.05。比较两组学生对带教的满意水平,发现实验组明显高于对照组,P<0.05。结论:通过在眼科临床护理带教工作中应用微信互动教学模式,发现这种模式迎合了当下年轻人的生活习惯,对提升学生的综合护理水平、改善带教质量、形成满意度更高的带教工作有着十分积极的推动作用,值得推广。

微信互动在眼科临床护理教学模式中的应用探讨

研究微信互动在眼科临床护理教学模式中的应用效果。方法:选取2019年~2020年间54名在我院眼科实习的护生进行研究,用随机数法分成两组,各有27人。对照组采用常规教学模式,观察组在常规教学模式基础上应用微信互动平台来辅助教学。对比评价6周实习后两组护理生的专业能力。结果:观察组护生的综合工作能力、专科技能操作、专科理论知识显著优于对照组,P<0.05,差异有统计学意义。结论:采取微信互动平台辅助眼科临床护理教学,护生的认可度和接受度较高,能保障临床护理教学的质量。