培养“临床-科研并重型”眼科学专业学位研究生教学模式的探索

探索培养“临床-科研并重型”眼科学专业学位研究生的教学模式,为提高院校教学水平提供参考依据。方法 选取南昌大学第二附属医院2022年9月~2023年4月的60名眼科学专业学位研究生,纳入常规教学组、双重教学组,2组皆30名,分别采用常规教学模式与临床-科研双重教学模式,对比2组研究生的考核成绩(理论知识成绩、实践操作成绩)、临床思维能力(批判性、系统、循证)、个人综合能力(自学、交流、表达、理解、解决问题)、自评得分(学习乐趣、剖析能力、专科知识、操作水平、科研水平)、教学满意度。结果 双重教学组理论知识成绩、实践操作成绩高于常规教学组,P<0.05;双重教学组教学后的临床思维能力得分高于常规教学组,P<0.05;双重教学组自学、交流、表达、理解、解决问题的能力得分高于常规教学组,P<0.05;双重教学组学习乐趣、剖析能力、专科知识、操作水平、科研水平的得分高于常规教学组,P<0.05;双重教学组教学满意度高于常规教学组,P<0.05。结论 临床-科研双重教学模式在眼科学专业学位研究生教学中的应用效果显著,有助于培养“临床-科研并重型”眼科学专业人才,能够明显提高研究生的考核成绩、临床思维能力、个人综合能力、自评得分以及教学满意度,有助于提高院校的教学水平,值得运用。

高职高专开设临床医学专业眼科学方向的实践与探索

随着我国经济的迅猛发展和人民群众生活水平的提高以及电子产品的普及，人们对眼卫生保健的需求越来越高。然而，高职高专院校很少有眼科专业，眼科专业人才的培养未得到广泛的普及，远远不能满足广大群众的需要。为顺应时代的要求，我校于2004年开始招收三年制临床医学专业眼科学方向的学生。现将几年来的摸索实践总结如下。