特殊传染病:眼耳鼻喉健康守护指南

乙肝、丙肝、艾滋病、梅毒等特殊传染病,不仅会影响人体免疫系统,还会对全身健康造成不同程度的影响。这些疾病在影响免疫力的同时,也可能波及眼、耳、鼻、喉等器官,增加并发症的风险。因此,特殊传染病患者除了关注疾病本身的治疗,还应注重这些重要器官的健康管理,以减少并发症,提升生活质量。

《中医眼耳鼻喉杂志》投稿须知

《中医眼耳鼻喉杂志》是2009年经国家新闻出版总署批准.四川省教育厅主管.成都中医药大学主办的学术性科技期刊。刊期:季刊;开本:大16开64页,面向国内外公开发行,国内统一刊号:CN51-1726/R;国际标准刊号为:ISSN 1674-9006。本刊收载中医西医眼耳鼻喉的相关临床、教学及科研动态、成果等。主要栏目:论著、专家笔谈、银海探源、理论研究、实验研究、临床研究、国际讲坛、继教园地、经验交流、远程医疗、综述、基层园地、个案分析、护理园地、信息动态等。

《中医眼耳鼻喉杂志》投稿须知

《中医眼耳鼻喉杂志》是2009年经国家新闻出版总署批准,四川省教育厅主管,成都中医药大学主办的学术性科技期刊。刊期:季刊;开本:大16开64页,面向国内外公开发行,国内统一刊号:CN51-1726/R;国际标准刊号为:ISSN 1674-9006。本刊收载中医西医眼耳鼻喉的相关临床、教学及科研动态、成果等。主要栏目:论著、专家笔谈、银海探源、理论研究、实验研究、临床研究、国际讲坛、继教园地、经验交流、远程医疗、综述、基层园地、个案分析、护理园地、信息动态等。

案例综合教学法在眼耳鼻喉专业教学中的应用

目的探讨案例综合教学法在眼耳鼻喉专业教学中的应用效果。方法比较两种教学法在眼耳鼻喉专业教学的异同,并从激发学习兴趣等方面进行评价。结果案例综合教学法在激发学习兴趣、明确学习目的等方面指标明显高于传统教学法。结论案例综合教学法注重学生综合素质和创新思维能力的培养,是一种可实施的教学模式。

眼耳鼻喉科专科医院药品不良反应报告调查

目的:研究我院药品不良反应报告的特点,以期对临床安全用药提供参考。方法:收集我院上报国家药品不良反应网络的报告250例,对报告来源、ADR表现、怀疑药物、潜伏期、类型、识别方式等进行统计分析。结果:药师报告占67.2%,高于医生(9.2%)和护士(23.6%);"新的"报告15例(6.0%),"严重的"报告11例(4.4%)。皮肤及其附件反应占63.2%,居于首位,胃肠系统反应占13.0%,列第二位。从ADR涉及的怀疑药物统计,全身用抗菌药物列于首位,占48.8%,眼科用药列于第二位17.7%,主要为眼科诊断试剂。具有药源性特征强、潜伏期短以及背景发生率低的ADR报告比例列于前位,更容易被识别上报。结论:进一步加强医务人员的对于ADR知识的培训,并结合我院的专科特点,积极探索ADR发掘的途径,了解ADR发生的特点,提高对ADR识别、判断能力,从而加强ADR监测和临床用药安全。

以科研为导向的教学模式在中医院校护理本科生眼耳鼻喉口腔科护理学理论授课中的研究探讨

探索以科研为导向的教学模式在中医院校护理本科生眼耳鼻喉口腔科护理学理论授课中的应用效果及护生学习满意度情况,以促进本课程理论授课的教学改革,更好地培养我校本科护生的基本科研能力,为课程修订和更好地进行专题训练提供理论依据。采用调查研究问卷法,对本校2015级和2016级护理本科生进行调查。课程结束后,对教学效果进行问卷调查及评价,两组间的成绩比较用SPSS21.0软件包进行独立样本T检验。实验组理论综合成绩为(92.3±6.5)分,对照组为(88.3±2.3)分,两组比较差异有统计学意义(P<0.05);护生对我校以科研为导向的教学模式满意良好率达98%,实验组护生学习满意度高于对照组(P<0.05)。以科研为导向的教学模式能激发在校本科护生的学习兴趣,有效提高护生理论综合成绩,护生对教学效果满意度高。

个性化健康教育卡对眼耳鼻喉患者的应用效果分析

目的研究眼耳鼻喉患者有效的健康教育方式。方法随机将60例眼耳鼻喉患者分为观察组(30)例和对照组(30)例。对照组行常规健康教育,观察组采用个性化健康教育进行健康教育。采用自制问卷调查进行健康教育内容掌握程度的测评。结果观察组健康教育内容的掌握程度显著优于对照组(P<0.01)。结论健康教育方式与患者对疾病的认识及配合治疗护理密切相关,个性化健康教育有利于眼耳鼻喉患者认知疾病,配合治疗护理并促进早日康复。

高职眼耳鼻喉口腔科护理学教学模式探讨

高职眼耳鼻喉口腔科护理学是一门独立的医学分科,因其分支细、面广,又与机体有着广泛联系,是护生必修课之一。但目前各高职院校眼耳鼻喉口腔科护理学教学中存在课时少、内容多的矛盾(问题),使护生对相关知识难理解、不易掌握。本文归纳出一套教学模式,既适应当前教学学时、内容安排,又可提高护生对知识的理解力、记忆力,值得借鉴、采用。

眼耳鼻喉应用解剖学教学改革初探

眼耳鼻喉应用解剖学是一门重要的专业基础课程,其教学效果直接影响到后继课程的教学,也关系到专业技能的掌握.结合我校的实际情况,我们从教学手段上进行了初步的改革探讨.

试探临床眼耳鼻喉专业的教学之路

眼耳鼻喉专业(以下简称五官专业)是分院领导在“七五”期间，本着教育面向“多专业、多层次、多形式”的办学方针迈进的前提下创建的。迄今为止，已招五届计百余名的该专业学生。从社会评价班及几届巳毕业的学生实际工作成绩来看，五官专业的教学确实取得了可喜的成绩。这是分院与眼耳鼻喉专业实习医院领导及全体老师共同努力的结果。为把专业进一步办好。而且要办成是有特色的新型专业，提出如下几点意见，以供参考。

个性化健康教育卡对眼耳鼻喉患者的应用效果研究

目的研究并分析个性化健康教育卡对眼耳鼻喉患者的应用效果。方法选取我院自2012年1月至2012年12月所收治的眼耳鼻喉患者共计300例为研究对象,按照随机抽取的方式将其划分为观察组与对照组,每组患者各计150例。观察组患者行个性化健康教育卡进行健康教育,对照组患者行常规教育方式进行健康教育。以调查问卷为方式,针对两组患者对健康教育相关内容的掌握程度进行对比与分析。结果观察组患者对健康内容的掌握程度明显高于对照组患者,两组数据组间比较差异显著(P<0.05),差异有统计学意义。结论采取个性化健康教育卡针对眼耳鼻喉患者展开健康教育效果显著,能够提高患者对眼耳鼻喉疾病的正确认识,更为有效的配合临床护理及治疗的开展,值得临床应用与推广。

心理、精神异常相关的眼耳鼻喉症状临床分析

目的分析心理、精神异常相关的眼耳鼻喉症状的临床表现及治疗方法、结果.方法：选择我院收治的80例心理、精神异常相关的眼耳鼻喉疾病患者为研究对象,其中,眼部异物感20例（精神科诊断有焦虑症）,突发性耳聋24例（精神科诊断有抑郁症）,鼻腔有异物感18例（精神科诊断有精神分裂症）,咽异感18例（精神科诊断有癔症）.每组患者均行临床常规抗焦虑症药物、抗抑郁症药物、抗精神分裂药物及抗癔症药物治疗,同时辅助心理、精神疗法治疗.结果：治疗后,患者眼部异物感、突发性耳聋、鼻腔有异物感、咽异感均消失.同时,治疗后,20例焦虑症患者的平均SAS 平分低于治疗前（P〈0.05）;24例抑郁症患者的平均HAMD 评分低于治疗前（P〈0.05）;18例精神分裂症患者的平均PANSS 评分低于治疗前（P〈0.05）;18例癔症患者的平均SSPI 评分低于治疗前（P〈0.05）.结论：心理、精神异常是导致患者发生突发性眼异物感、耳聋、鼻腔异物感及咽异感的重要危险因素,临床上予以患者抗精神病药物治疗的同时配合心理、精神疗法能有效促进患者的康复.

眼耳鼻喉专科医院医疗质量管理中院感风险控制的重要性分析

目前,现代医学科学发展迅速,医疗水平不断提高,但随之而来的医院感染问题也日益凸显,控制医院感染的发生率是现今衡量医疗服务质量的一个重要指标。眼耳鼻喉医院属于专科医院,内镜技术、纤维支气管镜等侵袭检查的广泛应用,增加了医院感染管理的难度,如何有效预防医院感染,降低发生率是医院管理的关键环节。该文旨在对眼耳鼻喉专科医院中院感风险因素进行评估,如就诊患者自身因素、侵入性检查因素、医院管理因素、防控制度执行不严等,并提出有针对性的解决方法,完善医院感染的管理体系,严格执行消毒隔离制度,加强医护人员的责任意识,提高医院感染的认知度,加强职业防护,降低职业暴露危险,多措并举,提高医院感染风险管理效能,拟定相应的管理策略,制定整改措施,从而有效降低医院感染发生率,为患者的生命健康提供坚实的保障。

循证护理管理在眼耳鼻喉专科医院预防切口感染的应用效果

目的探讨循证护理管理在眼耳鼻喉专科医院预防切口感染的应用效果。方法选取我院2016年9月到2017年9月间接受眼耳鼻喉手术患者102例,采用随机数字法将其分为试验组和对照组,每组各51例。试验组在常规护理基础上实施循证护理管理,对照组仅实施常规护理。循证护理管理,包括适宜且可靠的护理研究、护理人员个人技能及经验、患者实际情况与诉求等3个要素,结合上述要素制定具体护理措施。统计两组切口愈合情况。结果试验组切口愈合良好率显著高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论循证护理管理能够有效预防眼耳鼻喉专科手术的切口感染,提高切口愈合良好率。

眼耳鼻喉口腔科护理学试卷分析及对教学改革的启示

目的了解护生对相关知识的掌握程度,暴露眼耳鼻喉口腔科护理学教学中存在的问题,为进一步提高教学质量提供科学依据。方法对皖南医学院2017级护理本科眼耳鼻喉口腔科护理学考试试卷进行信度、覆盖度、难度和区分度的统计分析。结果参加本次考试的280名学生,考试成绩的分布经呈正偏态分布,及格率为96.8%,考试成绩的中位数74分。试卷的信度为0.522,总的难度系数和区分度分别为0.73和0.21,各题型之间的相关系数均大于0.20,覆盖度较低。结论本次试卷设计信度较高,难度适中,区分度尚可,但各题型之间交叉性较大,但还需加强试卷对教学内容覆盖的完整性,同时进行教学方式的改革。

为社会培养急需专业人才——创建眼耳鼻喉科学专业获国家教委论证通过

眼耳鼻喉科学专业是培养掌握基础医学、临床医学、眼科学及耳鼻喉科学的基木理论和医疗技能,毕业后能够从事眼科及耳鼻喉科疾病的防治工作的专业人才。1952年全国进行院系调整后,所有医药院校都未开设眼耳鼻喉科学(原称五官科学)专业。致使本专业人才奇缺,供需矛盾突出。

甘肃省中医药学会中医药文化、内科、儿科、眼耳鼻喉科、护理、肾病、脾胃病(筹)专业委员会2007年学术年会征文通知

甘肃省中医药学会中医药文化专业委员会、中医内科专业委员会、中医儿科专业委员会、中医眼耳鼻咽喉科专业委员会、中医肾病专业委员会、中医脾胃病专业委员会(筹)、中医护理专业委员会定于2007年7月在甘肃省清水县举办“中医药文化、内科、儿科、眼耳鼻喉科、护理、肾病、脾胃病(筹)专业委员会2007年学术年会”,现将会议征文内容和征文要求通知如下:

凝心聚力谋稳健发展 改革创新铸幸福梦想——记全国五一劳动奖状获得单位、山东省立医院集团眼耳鼻喉医院

山东省立医院西院、山东省立医院集团眼耳鼻喉医院坐落在风景秀丽的历史文化名城济南,是以耳鼻咽喉头颈外科为特色专科,内外妇儿综合专业设置齐全,集医疗、教学、科研、康复、保健、预防、急救于一体的全国知名大型综合医疗机构。公立医院肩负维护百姓健康的庄严使命。在全面深化医疗改革和国家＂健康中国＂战略引领之下,医院全体职工解放思想,开拓创新,锐意进取,砥砺前行,深入贯彻党的十八大和十八届历次全会精神,紧紧围绕建设现代化医院总目标,

PBL教学法在高职眼耳鼻喉实验教学中的应用研究

在国内,PBL教学法在大多数医学临床实践教学中是十分常见的。在高职眼耳鼻喉实验教学中,教师采PBL教学法,结合相关案例提出拟真情景问题,让学生通过小组讨论的形式解决问题,促使学生在实验探讨中完成理论知识向实践能力进行转变。对此,本文简要阐述PBL教学法在现代高职院校眼耳鼻喉实验教学中所具备的应用优势,笔者从教学环节、教学内容以及评价体系三个方面入手,分析PBL教学法在高职眼耳鼻喉实验教学中的应用存在的问题,从而切实提出相关教学策略。