日散射辐射推算模型在中国的适用性研究

根据因变量的不同将散射辐射经验模型归纳为2大类,再按照输入变量进一步将其划分为9个子类,结合中国观测数据状况,选择出9个有代表性的模型。利用分布于中国5个建筑气候区的15个典型台站2000~2013年的观测数据进行建模与验证。引入相关系数R^2、平均绝对误差MAE和均方根误差RMSE作为模型适用性评价指标。结果显示:第Ⅰ类模型的推算误差总体小于第类模型,且第Ⅰ类模型的推算误差与当地平均晴朗指数呈负相关;模型4和模型8分别是Ⅰ类和Ⅱ类中最佳适用性模型。

山雀(外一篇)

一只迷径的山雀在雨中奋飞。我撑着伞,在这雨季的傍晚,我要赶回家中去。 我的市区里的小屋很高,酷似雀儿的巢。在睛朗的日子里,我也喜欢将头儿伸出户外,畅想着飞翔,看云儿在飘。 我也曾在山花、小溪。

一棵树(散文诗)

我愿在我的客厅里,栽一棵树。不在乎它以怎样的姿势生长,只希望它以坚硬的躯干,撑起一方晴朗的天空,用缄默的枝叶,掀动热情的话语。这时候,走进我客厅的客人,便走进绿荫匝地,然后我们的手,枝与枝般地挽起;我们的心,根与根般地贴近。我们在这青翠的大洲里,

接触自然事物才能产生思维

让学生自己去找知识 在教学中,注意为孩子们创造独立思考的情境,每个答案,不是从老师口中说出来,应该在老师的指导下由孩子们自己通过实验探索出来。 在一年级《放大镜》一课中,我让学生每人拿一个放大镜,来到睛朗的教室外面(带一张白纸、一根火柴),学生很快就按老师的要求把火柴烤燃,在这个过程中,学生能清楚地看见放大镜把太阳光聚成一个光点。学生们产生了极大的兴趣,思维更活跃了,谁也不甘落后,想出更多的办法。

说“丫叉”

收入中学语文课本的鲁迅先生《野草》中的《风筝》一文,一开头就是“北京的冬季,地上已有积雪,灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中”。其中“灰黑色助秃树枝丫叉于晴朗的天空中”一句,应该怎么读法,是读成“灰黑色的秃树枝——丫叉于睛朗的天空中”呢,还是要读成“灰黑色的秃树枝丫——叉于晴朗的天空中”呢?有的刊物在“

美丽的练功厅

我最喜欢练功厅。每当上形体课时,我都非常高兴。来到宽敞明亮的练功厅,首先映入眼帘的是两块和墙面一样大小的镜子。镜子下,是一排整齐的鞋柜。每次上形体课,我们都把自己的鞋子放到鞋柜里。墙面上各有三扇窗户,天气晴朗时。

埃德沃兹,两破世界纪录

8月7日,哥德堡的天气睛朗,风力不大,这为创造优异成绩提供了良好的天时。下午17时50分,在进行男子三级跳远的预决赛中,一位身穿蓝色背心短裤英姿勃勃的英国选手埃德沃兹,开始了他的第1次试跳。片刻间,只见比赛场的电子大屏幕上清晰地显示出:18.16米打破世界纪录的字样。顿时全场沸腾了。