工程教育认证背景下教学质量评价与反馈机制研究

教学质量是高校人才培养质量提升的重要载体,教学质量监控保障体系及实施办法是教学质量水平提升的重要保障。工程教育人才培养质量的提升要以较高的教学质量为依托,这就需要通过具有工程技术人才培养特色的教学质量评价反馈机制来实现。本文通过构建并完善二级学院教学质量评价与反馈机制,形成“监控-评价-反馈—改进—再改进—再评价-持续监控”的闭环模式,该监控评价反馈模式对教师教学水平的提高、本科教育教学质量保证、学生的综合能力提高等具有重要意义。

县域高中学校内部督导机制的反馈与改进策略研究

文章介绍了内部督导的基本框架,包括定义、目标和流程,重点探讨了内部督导反馈机制的设计原则,强调了它在提供客观评估、鼓励自我反思以及加强合作方面的重要性,分析了高中学校内部督导反馈机制的实施步骤与方法,涵盖数据采集、分析、反馈途径和制订改进计划等方面,阐述了持续改进的重要性,强调激励与支持、监督与评估等策略的作用,以实现教育质量的持续提升。

基于PDCA的高职教学质量评价反馈与改进机制创新

反馈与改进机制是学校教学质量评价体系中最为重要的机制。从分析教学质量评价反馈与改进中的四个不到位,构建了基于PDCA循环理论的教学质量评价反馈与改进机制的框架,提出了创新教学质量评价反馈与改进机制的思路。一抓三续,提高质量评价与监督的有效性;一引三增,激发教师参与教学改革的热情;一松三补,强化校外实训的过程管理;一自三评,提高毕业学生对母校的满意度。

大学教学评价反馈机制面临的问题与改进策略

反馈作为大学教学评价的应有环节,决定了评价活动的价值实现程度。由于反馈环节存在内容片面、时间滞后、流向单一等不足,大学教学评价反馈环节的价值实现程度受限,也制约了本科教学评价有效性的提升。从系统论和信息论相结合的视角,建立'教评学''学评教'、同行(同侪)评价、自我评价、教学管理部门评价等多回路动态评价反馈系统,有利于提升大学教学评价的有效性。

口腔医学线上教学督导的实施与评价体系初探

线上教学是新形势下重要的教学方式,如何开展线上教学督导,保障线上教学的教学质量,是口腔医学教育面临的新挑战。根据现有的督导指标与权重,融合CanMEDS对于学生交流、自主学习能力等评价,探讨了构建网络课程的教学督导指标体系,形成督导—评价—反馈的改进机制。指出这一机制不拘泥于时空的限制,可以随时辅导教学情况,针对课程资源、教学设计、教学活动等方面,开展定期的检查、反馈、督促与引导,不仅完善了教学督导制度,更有效保障了线上教学质量。

以工程教育专业认证及评估引领教育教学评价技术的提升

随着工程教育专业认证在高校的逐步实施和不断深入,以学生为中心,以培养目标和毕业要求为导向,学生学习效果和能力提升为目标的教学评价体系趋向精准化、全面化、科学化。基于毕业生跟踪反馈和社会评价机制的专业教学质量的持续改进和提高,以及教学基本状态数据的常态监测成为教学质量保障的重要手段。

试析汨罗市素质教育的运行机制

试析汨罗市素质教育的运行机制●吴开若陈东久１９９６年２月，《人民教育》和《湖南教育》同时推出５万字的大型报道《大面积推行素质教育的探索——汨罗市中小学教育改革１２年写真》。分析汨罗市的教育改革经验，最根本的一条就是在全市范围内初步构建了一个素质教育的...