针对新手咨询师的督导任务与督导干预策略

目的:基于受督导者和督导师视角,探索不同临床咨询阶段新手咨询师的督导任务和对应的督导干预策略。方法:采用目的取样,使用焦点小组分别访谈6对新手咨询师和他们的督导师,采用共识性质性研究方法(CQR)分析数据。结果:(1)基于临床咨询四个阶段,并考虑督导准备和督导全过程共获得9个督导任务,分别是建立督导同盟、聚焦咨访关系、个案概念化、胜任力评估、聚焦干预技能、增强自我觉察、提升结束技能、保障来访者利益、保障受督导者信心;(2)与督导任务相对应的有7个督导干预策略,分别是指导性干预、评价性干预、促进性干预、关系性干预、教育性干预、概念性干预、催化性干预。结论:对于新手咨询师基于临床咨询阶段的不同督导任务要采用相应的督导干预策略,同样的干预策略在不同阶段也有着特定的干预方式和内容。

教师赋权视野下广西南宁民办本科高校教学督导调查

项目组通过回顾文献,问卷调查以及深度访谈的方式调查教师对南宁民办高等本科院校整体督导的满意度,结果表明其各方面均处于中等水平。根据李克特量表平均值计算公式的分析,满意度平均值最高为课程开发方面('X=3.14),其次是直接援助方面('X=3.01),团队发展方面('X=2.78)和专业发展方面('X=2.78),行动研究方面('X=2.55)得分最低。通过采访9位专家和督导的定质研究获得的信息也支持了一个观点。造成这一现象的原因可以归结为民办院校缺乏足够的财政,教学和管理人力资源。而建立新的教学督导体系的目标应该以促进管理的赋权过程,并给予教师持续的支持,以满足教师多样化需求为导向。